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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349474
DOI: 10.25656/01:34947; 10.35468/6215-02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349474
DOI: 10.25656/01:34947; 10.35468/6215-02
| Title |
Grundschulpädagogik und Research on Primary Education? Internationale Perspektiven und Vernetzungen als Herausforderung einer nachhaltigen Disziplinentwicklung |
|---|---|
| Author |
Vogt, Michaela   |
| Source | Baar, Robert [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Henke, Vanessa [Hrsg.]; Seifert, Anja [Hrsg.]; Velten, Katrin [Hrsg.]: Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 50-65. - (Grundschule International / Primary Education International) |
| Document | full text (547 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Grundschulpädagogik; Internationalisierung; Wissenschaftsdisziplin; Forschung; Vernetzung; Institutionalisierung; Dokumentenanalyse |
| sub-discipline | Intercultural and International Comparative Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6215-8; 978-3-7815-2753-9; 9783781562158; 9783781527539 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Artikel widmet sich einerseits der Frage nach Institutionalisierungsvarianten, Kommunikationsverhältnissen und dem Gegenstandsbereich der Grundschulpädagogik in Deutschland. Diese drei Dimensionen lassen weiterführende Schlussfolgerungen zum Status der Disziplinentwicklung zu. Andererseits werden die hierdurch gewonnenen Erkenntnisse mit Konsequenzen für die internationale Sichtbarkeit, Vernetzung und Forschungsstärke der Grundschulpädagogik in Verbindung gebracht. Gewonnen wurden die Daten durch Analysen von universitären Homepageinformationen, Drittmittel- und Kongressformaten sowie Publikationen. Die Auswertungen erfolgten kategorial-inhaltsanalytisch mit Hilfe einer QDA-Software. Basierend auf den zentralen Erkenntnissen wird das Potenzial der Grundschulpädagogik diskutiert, sich international als Research on Primary Education zu etablieren – verbunden mit Hürden, die in einem solchen transformatorischen Prozess noch zu meistern wären. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The article addresses, on the one hand, the question of institutionalization variants, communication relationships, and the subject area of „Grundschulpädagogik“ in Germany. These three dimensions allow for further conclusions regarding the status of discipline development. On the other hand, the insights gained are linked to consequences for the international visibility, networking, and research strength of „Grundschulpädagogik“. The data were obtained through extensive analyses of university homepage information, third-party funding, conference formats, and publications. The evaluations were conducted using categorical content analysis with the help of qualitative data analysis software. Based on the central findings, the potential of „Grundschulpädagogik“ to establish itself internationally as “Research on Primary Education” is discussed — along with the hurdles that still need to be overcome in such a transformative process. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs |
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| Date of publication | 05.03.2026 |
| Citation | Vogt, Michaela: Grundschulpädagogik und Research on Primary Education? Internationale Perspektiven und Vernetzungen als Herausforderung einer nachhaltigen Disziplinentwicklung - In: Baar, Robert [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Henke, Vanessa [Hrsg.]; Seifert, Anja [Hrsg.]; Velten, Katrin [Hrsg.]: Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 50-65. - (Grundschule International / Primary Education International) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349474 - DOI: 10.25656/01:34947; 10.35468/6215-02 |
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