details
| Title |
Kindertageseinrichtungen |
|---|---|
| Authors |
Betz, Tanja  ;
Reitz, Eva |
| Source | Staab, Lena [Hrsg.]; Freund, Sina Isabel [Hrsg.]; Boger, Mai-Anh [Hrsg.]: Intersektionale Pädagogik. Grundbegriffe und Felder der Erziehungswissenschaft und pädagogischen Praxis. Bielefeld : transcript 2026, S. 227-234. - (Pädagogik) |
| Document | full text (203 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Kindertagesstätte; Intersektionalität; Differenzierung; Frühpädagogik; Ungleichheit; Elementarbereich; Benachteiligung; Heterogenität |
| sub-discipline | Educational Sociology Early Childhood Education and Care |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-8394-3921-0; 978-3-8376-7692-1; 9783839439210; 9783837676921 |
| ISSN | 2703-1055; 2703-1047; 27031055; 27031047 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Im Beitrag wird beleuchtet, welche Differenzlinien zwischen Kindern als relevant eingeordnet werden, um die ›Heterogenität in der Teilhabe‹ an der Frühen Bildung, Betreuung und Erziehung zu beschreiben und welche differenzbezogenen Belastungen in den Organisationen damit verknüpft werden. Damit lässt sich nachweisen, dass bildungsbezogene Ungleichheiten bestehen (Kap. 2). Danach werden theoretische Überlegungen zu Kitas als Organisationen skizziert (Kap. 3), um daraufhin den Blick auf Studien zu richten, die aus einer intersektionalen Perspektive zu verstehen erlauben, wie Kitas auf Mikro- und Mesoebene Differenzierungen herstellen, die diskriminierende, d.h. herabsetzende und benachteiligende Effekte haben (können) anstatt, wie erhofft, Benachteiligungen abzubauen (Kap. 4). Das Kapitel schließt mit einem Ausblick. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 04.03.2026 |
| Citation | Betz, Tanja; Reitz, Eva: Kindertageseinrichtungen - In: Staab, Lena [Hrsg.]; Freund, Sina Isabel [Hrsg.]; Boger, Mai-Anh [Hrsg.]: Intersektionale Pädagogik. Grundbegriffe und Felder der Erziehungswissenschaft und pädagogischen Praxis. Bielefeld : transcript 2026, S. 227-234. - (Pädagogik) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349845 - DOI: 10.25656/01:34984 |
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