Exploring browsing patterns in domain-specific critical online reasoning. An eye-tracking study on visits and fixations in different website areas

Maur, Andreas; Kunz, Ann-Kathrin; Weber, Maruschka; Klose, Verena; Kohmer, Anika; Dinc, Yavuz; Ruf, Verena; Küchemann, Stefan

doi:10.25656/01:35567

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Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355673
DOI: 10.25656/01:35567; 10.1007/s11618-026-01372-0

Original Title	Exploring browsing patterns in domain-specific critical online reasoning. An eye-tracking study on visits and fixations in different website areas
Parallel title	Browsingverhalten im Kontext domänenspezifischen Critical Online Reasonings. Eine Eye-Tracking-Studie zu Aufrufen und Fixationen in verschiedenen Webseitenbereichen
Authors	Maur, Andreas ; Kunz, Ann-Kathrin ; Weber, Maruschka ; Klose, Verena ; Kohmer, Anika ; Dinc, Yavuz ; Ruf, Verena ; Küchemann, Stefan
Source	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 29 (2026) 1, S. 45-71
Document	full text (940 KB)
License of the document
Keywords (German)	Student; Informationsbeschaffung; Internet; Augenbewegung; Blickverhalten; Online-Recherche; Informationsverarbeitung; Website; Kritisches Denken
sub-discipline	Media Education Higher Education
Document type	Article (journal)
ISSN	1434-663X; 1862-5215; 1434663X; 18625215
Language	English
Year of creation	2026
review status	Peer-Reviewed
Abstract (English):	This study uses eye-tracking to investigate variations in Critical Online Reasoning (COR) task-solving to particularize implicit inferences from output-oriented log data. First-semester economics and sociology students were given a domain-specific task needing open web search. The gaze data were obtained from the three websites that were consulted most frequently, with sample sizes varying across these sites. We analyze how area-specific fixation duration and visit counts vary during online information processing. Low-performers in economic tasks fixate longer and return more often to illustrative and exemplary text paragraphs and avoid scrolling down on a website, indicating a less holistic engagement with the content. In contrast, high performers spend more time on abstract text paragraphs, headlines, bottom text sections, as well as author references, and revisit them more frequently, suggesting a deeper and more systematic processing strategy. Future research can increase the generalizability of these findings, by taking account of the website context or by limiting the task to predefined and deliberately manipulated websites in more controlled misinformation settings. (DIPF/Orig.)
Abstract (German):	Studierende recherchieren regelmäßig online zur Bearbeitung fachlicher Inhalte, unterscheiden sich jedoch in der Identifikation, Verarbeitung und Nutzung relevanter Informationen. In offenen Studiensettings beruhen Analysen von Prozessdaten häufig auf impliziten Annahmen und erfassen nicht die gesamte Bandbreite intrapersoneller Such- und Verarbeitungsstrategien. Aus diesem Anlass nutzt diese Studie Eye-Tracking, um strukturelle Unterschiede im Browsing-Verhalten während eines Critical Online Reasoning (COR)-Tasks zu untersuchen. Einer Gruppe aus Erstsemesterstudierenden der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften wurde eine domänenspezifische Aufgabe gestellt, welche sie anhand einer uneingeschränkten Websuche lösten. Für die Analyse wurde das individuelle Verhalten auf den drei am häufigsten besuchten Webseiten herangezogen. Die Ergebnisse zeigen, dass leistungsschwache Studierende figurative Textabschnitte länger fixieren und seltener herunter scrollen, was auf eine weniger holistische Informationsverarbeitung hinweist. Leistungsstarke fokussieren verstärkt auf abstrakte Abschnitte, Überschriften und Autorenangaben, was auf eine systematischere Verarbeitung schließen lässt. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Jahr: 2026
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Date of publication	11.06.2026
Citation	Maur, Andreas; Kunz, Ann-Kathrin; Weber, Maruschka; Klose, Verena; Kohmer, Anika; Dinc, Yavuz; Ruf, Verena; Küchemann, Stefan: Exploring browsing patterns in domain-specific critical online reasoning. An eye-tracking study on visits and fixations in different website areas - In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 29 (2026) 1, S. 45-71 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-355673 - DOI: 10.25656/01:35567; 10.1007/s11618-026-01372-0