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Original Title
Ambivalenzen der Sorge. Eine Interviewstudie zur Schulsozialarbeit
Parallel titleAmbivalences of care. An interview study on school social work
Authors GND-ID ORCID; GND-ID
SourceZfG : Zeitschrift für Grundschulforschung 19 (2026) 1, S. 165-178 ZDB
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Keywords (German)Sorge; Care-Arbeit; Ambivalenz; Schulsozialarbeit; Grundschule; Grounded Theory; Care; Schulsozialarbeiter; Interview
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Social Work and Social Pedagogy
Document typeArticle (journal)
ISSN1865-3553; 2523-3181; 18653553; 25233181
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Dieser Beitrag beschäftigt sich mit Ambivalenzen schulischer Sorgetätigkeiten am Beispiel von Schulsozialarbeit. Mit der sorgetheoretischen Perspektive können bisher bekannte Ambivalenzen von Schulsozialarbeit – zwischen Freiwilligkeit und Zwang sowie zwischen Lebensweltorientierung und Schule – erweitert werden. Dafür werden zunächst zentrale Bestimmungsmerkmale des Phänomens der Sorge und ihrer kulturellen Gestaltung beschrieben. Dieses wird anhand bestehender Untersuchungen zum Feld der Schulsozialarbeit konkretisiert. Im Anschluss wird eine Interviewstudie mit Schulsozialarbeiter:innen vorgestellt, die zu ihren Arbeitsfeldern, ihrer beruflichen Praxis und auch zu Herausforderungen im Umgang mit schulischer Logik befragt wurden. Die Auswertung vollzieht sich nach den Kodierverfahren der Grounded Theory – woraus Ambivalenzen der Sorge mit drei Kategorien beschrieben werden können: Unterstützung vs. Exklusion, Aufmerksamkeit für das Kind vs. Achtung elterlicher Privatsphäre und Rhetorische Wertschätzung vs. Praktische Marginalisierung der Sorgearbeit. In einer anschließenden Diskussion wird nach dem Stellenwert dieser Ambivalenzen in der Grundschule gefragt und es werden Hypothesen sowie Anschlussfragen für zukünftige Studien reflektiert. (DIPF/Orig.)
Abstract (English):This article deals with ambivalences of care activities in schools using the example of school social work. To this end, central defining characteristics of the phenomenon of care and its cultural form and organization are first described and the associated ambivalences are discussed. This is concretized on the basis of existing studies on the field of school social work. Subsequently, an interview study with school social workers who were asked about their fields of work, their professional practice and also about challenges in dealing with school logic is presented and discussed. Based on this, the question of the extent to which care work in school social work is described as an ambivalent process is discussed. The analysis is carried out according to the coding procedures of grounded theory (Strauss and Corbin 1996)—from which three categories of ambivalences of care are described: Support vs. Exclusion, Attention for the child vs. respect for parental privacy, and Rhetorical Appreciation vs. Practical Marginalization of Care Work. In a subsequent discussion, the significance of these ambivalences in elementary school is examined and hypotheses and follow-up questions for future studies are reflected upon. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalZfG : Zeitschrift für Grundschulforschung Jahr: 2026
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Date of publication19.06.2026
CitationUhlendorf, Niels; Dietrich, Cornelie: Ambivalenzen der Sorge. Eine Interviewstudie zur Schulsozialarbeit - In: ZfG : Zeitschrift für Grundschulforschung 19 (2026) 1, S. 165-178 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356045 - DOI: 10.25656/01:35604; 10.1007/s42278-025-00256-2
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