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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357035
DOI: 10.25656/01:35703; 10.1007/s40955-025-00331-2
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357035
DOI: 10.25656/01:35703; 10.1007/s40955-025-00331-2
| Original Title |
Habitus und Passungsverhältnisse von Teilnehmenden und pädagogisch Tätigen in der arbeitsorientierten Grundbildung |
|---|---|
| Parallel title | Habitus and fitting relations of participants and teachers in work-oriented adult basic education |
| Authors |
Bremer, Helmut   ;
Cora, Songül ;
Pape, Natalie ;
Remmers, Lea |
| Source | Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 48 (2025) 3, S. 383-405  |
| Document | full text (758 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Arbeitsplatz; Berufstätigkeit; Weiterbildung; Alphabetisierung; Habitus; Erwachsener; Grundbildung |
| sub-discipline | Adult Education / Further Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2627-7735; 2364-0022; 26277735; 23640022 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Artikel nimmt den Kontext der arbeitsorientierten Grundbildung (AoG) zum Ausgangspunkt und fokussiert mit Bezug auf eine qualitativ-rekonstruktive Studie Perspektiven von Teilnehmenden und pädagogisch Tätigen als Akteurinnen und Akteure in der AoG. Mithilfe von Bourdieus Habitus-Feld-Theorie wurden Muster der Teilnahme und Muster der pädagogischen Praxis rekonstruiert, die Passungsverhältnisse in der AoG sichtbar machen können. Diese Befunde zeigen zum einen die Bedeutung von habitusspezifischen Relationen zwischen Teilnehmenden und pädagogisch Tätigen und ihrer Reflexion für das pädagogische Geschehen und darin verortete Lern- und Bildungsprozesse. Dadurch eröffnen sich Perspektiven auf die Feldlogiken in der AoG. Zugleich machen sie deutlich, dass AoG diese soziale Rahmung von Bildungsarbeit in ihrem niedrigschwelligen Ansatz berücksichtigen muss. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The article takes the context of work-oriented adult basic education as its starting point and, with reference to a qualitative-reconstructive study, focuses on the perspectives of participants and teachers as actors in this context. With the help of Bourdieu’s habitus-field theory, patterns of participation and patterns of educational practice were reconstructed, which can uncover fitting relations in the work-oriented adult basic education. On the one hand, these findings show the importance of habitus-specific relations between participants and teachers and their reflection for educational events as well as the learning and educational processes located therein. This opens up perspectives on field logics of work-oriented adult basic education. At the same time, they emphasize that said context must consider the social framing of education in its low-threshold approach. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Weiterbildungsforschung Jahr: 2025 |
| Statistics |  Number of document requests
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 30.07.2026 |
| Citation | Bremer, Helmut; Cora, Songül; Pape, Natalie; Remmers, Lea: Habitus und Passungsverhältnisse von Teilnehmenden und pädagogisch Tätigen in der arbeitsorientierten Grundbildung - In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 48 (2025) 3, S. 383-405 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357035 - DOI: 10.25656/01:35703; 10.1007/s40955-025-00331-2 |
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