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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357046
DOI: 10.25656/01:35704; 10.1007/s40955-025-00327-y
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357046
DOI: 10.25656/01:35704; 10.1007/s40955-025-00327-y
| Original Title |
Der Mehrwert arbeitsorientierter Grundbildungsangebote für die Pflege – Monetäre Wirkungen auf der organisationalen Ebene |
|---|---|
| Parallel title | The value of work-oriented basic training programs for nursing — Monetary effects at the organizational level |
| Authors |
Schepers, Claudia  ;
Koppel, Ilka  |
| Source | Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 48 (2025) 3, S. 407-430  |
| Document | full text (1.959 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Bildungsniveau; Berufliche Fortbildung; Arbeitsplatz; Qualifikation; Fachkraft; Pflegerischer Beruf; Weiterbildung; Grundbildung; Angebot; Alphabetisierung |
| sub-discipline | Vocational Education and Training Adult Education / Further Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2627-7735; 2364-0022; 26277735; 23640022 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Die Förderung arbeitsorientierter Grundkompetenzen wird maßgeblich vor dem Hintergrund des Fachkräftemangels in der Pflegebranche immer wichtiger. Wirksame Bildungsbausteine sind arbeitsorientierte Grundbildungsangebote (AoG). In der Regel besteht AoG aus Sprachkursen, die direkt in Pflegebetrieben umgesetzt werden. Ebenso gibt es aber auch Beratungsangebote, Supportkonzepte oder Curriculare Bausteine für die Integration in die Ausbildung zur Pflege(fach)assisstenz. Arbeitsorientierte Grundbildung (AoG), die direkt in Betrieben umgesetzt wird, ist ein vielversprechendes Instrument: einerseits können fachspezifische (Schrift-)sprachkompetenzen der Mitarbeitenden direkt gefördert werden. Andererseits entsteht in der Regel ein Mehrwert für den Arbeitgeber, beispielsweise durch eine verbesserte Mitarbeitendenbindung oder ein besseres Arbeitsklima. Der folgende Beitrag fokussiert den monetären Mehrwert arbeitsorientierter Grundbildungsmaßnahmen in der Pflege. Mit Hilfe einer Social Return on Investment Analyse und einem explorativen mixed-method Design wurde der Frage nachgegangen, welchen monetären Mehrwert arbeitsorientierte Grundbildungsmaß- nahmen erzielen kann. Die Ergebnisse werden anhand dreier Wirkungen dargestellt und mit der Berechnung der Sozialrendite exemplifiziert. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The promotion of work-oriented basic skills is becoming increasingly important in light of the shortage of skilled workers in the care sector. Effective training modules are work-oriented basic training (AoG). Usually, AoG consists of language courses that are implemented directly in care companies. However, there are also advisory services, support concepts or curricular modules for integration into training as a nursing assistant. Work-oriented basic training, which is implemented directly in companies, is a promising instrument: on the one hand, employees’ specialized (written) language skills can be promoted directly. On the other hand, there is usually added value for the employer, for example through improved employee retention or a better working atmosphere. The following article focuses on the monetary added value of work-oriented basic training in the care sector. With the help of a social return on investment analysis and an explorative mixed-method design, the question of what monetary added value work-oriented basic training can achieve was investigated. The results are presented using three effects and exemplified by calculating the social return on investment score. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Weiterbildungsforschung Jahr: 2025 |
| Statistics |  Number of document requests
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 30.07.2026 |
| Citation | Schepers, Claudia; Koppel, Ilka: Der Mehrwert arbeitsorientierter Grundbildungsangebote für die Pflege – Monetäre Wirkungen auf der organisationalen Ebene - In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 48 (2025) 3, S. 407-430 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-357046 - DOI: 10.25656/01:35704; 10.1007/s40955-025-00327-y |
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