details
| Original Title |
Zur Erforschung des medialen Verhaltens von Lehrern. Paradigmen und Interpretationen am Beispiel des Schulfernsehens |
|---|---|
| Parallel title | Media in the process of preparation of teachers |
| Authors |
Dichanz, Horst  ;
Hasebrink, Uwe |
| Source | Unterrichtswissenschaft 20 (1992) 2, S. 162-181  |
| Document | full text (275 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Mediendidaktik; Medienforschung; Medienpädagogik; Schule; Lehrer; Lehrerverhalten; Schulfernsehen; Medieneinsatz; Unterricht; Empirische Untersuchung; Norddeutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Media Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Language | German |
| Year of creation | 1992 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Seit die Didaktik sich verstärkt um den Einsatz von Medien für unterrichtliche Zwecke gekümmert hat, ist immer wieder der Beitrag von Medien zur Verbesserung von Unterricht und Lernergebnissen geprüft worden. Die Ergebnisse dieser Untersuchung sind - wie bekannt - häufig widersprüchlich, der Beitrag der Medien zum Unterrichtserfolg konnte bisher kaum nachgewiesen werden. Allerdings ist dies nicht überraschend. Die Verfasser nutzen die Ergebnisse einer Untersuchung zur Akzeptanz des Schulfernsehens in Norddeutschland (Radio Bremen, Norddeutscher Rundfunk), um nachzuweisen, daß die Entscheidungen zur Nutzung von Medien in einem komplexen didaktischen Umfeld stehen und von daher monokausale Wirkungen gar nicht erwartet werden können. Arbeitsbedingungen in der Schule, Fortbildungsmöglichkeiten und der Stellenwert der Medienentscheidungen im Vorbereitungsprozeß von Lehrern helfen erklären, daß die Bedeutung von Medien kaum größer sein kann, als sie derzeit zu beobachten ist. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Since media are accepted as an important means of improving teaching research has tried to confirm its impact on the effectiveness of teaching and learning. But the results very often were not significant, even more unclear. The authors use results of an research of the acceptance of public education TV programs in Northern Germany (Radio Bremen, Norddeutscher Rundfunk) to analyze its status in the process of preparation of teachers. They show how much decisions about using media are integrated in the general planning process and how much they depend on occasions of further training, organizational conditions in the schools and the general attitude of teacher-toughts on media. The authors find there is nothing very exiting about the data concerning media use, that is unrealistic to expect a more intensive use of media and that the behaviour towards media of teachers today is quite normal. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1992 |
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 11.08.2026 |
| Citation | Dichanz, Horst; Hasebrink, Uwe: Zur Erforschung des medialen Verhaltens von Lehrern. Paradigmen und Interpretationen am Beispiel des Schulfernsehens - In: Unterrichtswissenschaft 20 (1992) 2, S. 162-181 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-360433 - DOI: 10.25656/01:36043 |
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