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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
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Original Title
Monitoring der Digitalisierung der Bildung aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler. Ergänzungsbericht mit Ergebnissen der vier Erhebungen 2020-2024
Parallel titleMonitoring the digitalisation of education from the students' perspective. Supplementary report with results of the four surveys 2020-2024
Authors ORCID; GND-ID ORCID
SourceAarau : SKBF 2024, 23 S. - (SKBF Staff Paper; 26)
Document  (934 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)Schule; Schulsystem; Digitalisierung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Medienausstattung; Künstliche Intelligenz; Smartphone; Bildungsmonitoring; Umfrage; Empirische Untersuchung; Schweiz
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Media Education
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Die nun zum vierten Mal durchgeführte Erhebung bei Schülerinnen und Schülern von der Primarschule bis und mit der Sekundarstufe II zur Digitalisierung der Schule zeigt vier Haupterkenntnisse. Erstens hat die Durchdringung der Schule mit digitalen Hilfsmitteln und Geräten einen Plafond erreicht. Dabei wurden die Unterschiede zwischen der französischsprachigen Schweiz und der Deutschschweiz tendenziell kleiner, der Kanton Tessin weist jedoch immer noch einen deutlich tieferen Digitalisierungsgrad auf. Zweitens berichten Schülerinnen und Schüler konsistent über alle vier Erhebungen hinweg deutlich häufiger über positive Aspekte im Umgang mit digitalen Hilfsmitteln als über negative Aspekte, wie beispielsweise Ermüdung. Drittens werden Smartphones in der Primarschule sehr selten für schulische Zwecke eingesetzt (3%), aber fast 80% der Schülerinnen und Schüler der Primarstufe nutzen zuhause ein Smartphone für den privaten Gebrauch. Viertens und zum ersten Mal in dieser Erhebung abgefragt sind Anwendungen mit künstlicher Intelligenz (KI) in den Schulen und für schulische Zwecke zuhause. Ob für Übersetzungen oder in der Form von generativen Sprachmodellen wie ChatGPT, hat die Mehrheit der Schülerinnen und Schüler ab der Sekundarstufe I solche Tools in der Schule schon eingesetzt und diese mindestens einmal wöchentlich gebraucht. Auf der Sekundstufe II ist zudem der Einsatz und der Gebrauch von KI-Tools in der Allgemeinbildung sowohl in der Schule als auch privat zuhause deutlich häufiger zu beobachten als in der beruflichen Grundbildung. (DIPF/Orig.)
Abstract (English):The survey on the digitalisation of schools, which has now been conducted for the fourth time among students from compulsory school to upper-secondary level, reveals four main findings. Firstly, the integration of digital tools and devices in schools has reached a ceiling. The differences between French-speaking Switzerland and German-speaking Switzerland have tended to narrow, but the canton of Ticino still has a significantly lower level of digitalisation. Secondly, students consistently report positive aspects of using digital tools much more frequently across all four surveys than negative aspects, such as fatigue. Thirdly, smartphones are very rarely used for school purposes in primary school (3%), but almost 80% of primary school students use a smartphone at home for private use. Fourthly, and for the first time in this survey, the authors measure the use of artificial intelligence (AI) applications that are used in schools and for school purposes at home. Whether for translations or in the form of generative language models such as ChatGPT, most students at lower-secondary level and above have already used such tools at school and used them at least once a week. At upper-secondary level, the application and use of AI tools in general education both at school and privately at home is also significantly more common than in basic vocational education. (DIPF/Orig.)
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Date of publication10.09.2026
CitationOggenfuss, Chantal; Wolter, Stefan C.: Monitoring der Digitalisierung der Bildung aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler. Ergänzungsbericht mit Ergebnissen der vier Erhebungen 2020-2024. Aarau : SKBF 2024, 23 S. - (SKBF Staff Paper; 26) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362042 - DOI: 10.25656/01:36204
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