details
| Original Title |
Der verhinderte Unterricht. Verhaltensbeobachtende und sequenzanalytische Sondierungen zu Formen und Ursachen gestörter Lehr-Lern-Prozesse |
|---|---|
| Parallel title | The impeded lesson. Behavioral monitoring and sequence-analytic exploration of disturbed teaching-learning processes |
| Authors | Ummel, Hannes; Wettstein, Alexander; Thommen, Beat |
| Source | Empirische Sonderpädagogik 1 (2009) 1, S. 80-95  |
| Document | full text (480 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Lehrer-Schüler-Interaktion; Klassenführung; Verhaltensanalyse; Sequenz; Lehr-Lern-Prozess; Intervention; Unterrichtsbeginn |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1869-4845; 1869-4934; 18694845; 18694934 |
| Language | German |
| Year of creation | 2009 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Lehr-Lern-Prozesse sind der zentrale Gegenstand von Unterricht. Manche Interaktionsmuster zwischen Lehrperson und Schülern oder innerhalb einer Klasse stören massiv oder verhindern gar Unterricht. Lehr-Lern-Prozesse stocken dann oder widersprechen schulischen Zielen. Wir analysieren in einem mixed-methods-Ansatz das Fallbeispiel eines Unterrichtsbeginns und zeigen, welche Erscheinungsform ein solcher Konflikt annimmt und welche interaktionelle Dynamik ihn trägt. Diese Tiefen-Sondierung beleuchtet die Möglichkeiten und Grenzen didaktischer Interventionsmöglichkeiten. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Teaching-learning processes are central subject of teaching. Some interaction patterns between teacher and students or within a class disrupt massively or even prevent teaching. Teaching-learning processes then stagnate or contradict scholastic goals. In a mixed-methods approach we analyse the case study of a starting sequence of teaching and show which manifestation and which interactional dynamics occur in such a conflict. This in-depth analysis highlights the possibilities and limitations of didactic intervention. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Empirische Sonderpädagogik Jahr: 2009 |
| Statistics |  Number of document requests
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| Date of publication | 29.08.2014 |
| Citation | Ummel, Hannes; Wettstein, Alexander; Thommen, Beat: Der verhinderte Unterricht. Verhaltensbeobachtende und sequenzanalytische Sondierungen zu Formen und Ursachen gestörter Lehr-Lern-Prozesse - In: Empirische Sonderpädagogik 1 (2009) 1, S. 80-95 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-94650 - DOI: 10.25656/01:9465 |
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