Plädoyer für eine Archäologie der Formen des Lehrens und Lernens

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311361
DOI: 10.25656/01:31136

Titel	Plädoyer für eine Archäologie der Formen des Lehrens und Lernens
Autor	Hiller, Gotthilf Gerhard
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule 86 (1994) 4, S. 421-439
Dokument	Volltext (1.313 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Bildungsgeschichte; Pädagogik; Wissen; Kultur; Kunst; Unterricht; Schule; Schultheorie; Lehrerausbildung; Lernen; Lernbehinderung; Didaktik; Individualisierung; Lehren; Projekt
Teildisziplin	Historische Bildungsforschung Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1994
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Gegen den Glauben, daß mit Hilfe der Wissenschaft eine "präskriptive Technologie" des Unterrichts gefunden werden könne, setzt der Autor die These, daß das Lehren eine "Kunst" bleiben wird. Er findet in der Geschichte des Lehrens vier "Grundmuster" und bestimmt deren jeweilige Funktionen. Eine -provozierende? - These zur Lehrerbildung beschließt diese "Ausgrabung". (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 1994
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Eintrag erfolgte am	23.09.2025
Quellenangabe	Hiller, Gotthilf Gerhard: Plädoyer für eine Archäologie der Formen des Lehrens und Lernens - In: Die Deutsche Schule 86 (1994) 4, S. 421-439 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311361 - DOI: 10.25656/01:31136

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