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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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Titel
Il peer tutoring a scuola. Il progetto "La Banca del Tempo" per l'educazione socio-emotiva in adolescenza
Autor ORCID
OriginalveröffentlichungBozen : Bozen-Bolzano University Press 2025, viii, 203 S. - (unibz junior researcher) - (Dissertation, Freie Universität Bozen, 2021)
Dokument  (2.947 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Schule; Erziehung; Jugend; Pubertät; Tutor; Peer Learning; Projekt; Jugendlicher; Wohlbefinden; Schüler-Schüler-Beziehung; Empirische Untersuchung; Quantitative Forschung; Qualitative Forschung; Italien
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Schulpädagogik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-88-6046-203-9; 9788860462039
ISSN2612-3002; 26123002
SpracheItalienisch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Italienisch):Questo volume racconta la nascita di un progetto di peer tutoring fra scuole di diverso ordine e illustra una ricerca sul progetto stesso, con l’obiettivo di esplorare l’efficacia nella prevenzione del disagio giovanile di strategie educative basate su cooperazione e solidarietà. Dati recenti – in particolare nel periodo post-pandemico – evidenziano l’incremento di fenomeni di malessere tra gli adolescenti, fra cui ansia, bullismo, disorientamento relazionale. Emerge la necessità di rafforzare nei giovani le competenze trasversali, le life skill: empatia, capacità relazionali, gestione delle emozioni. Il progetto, denominato “La Banca del Tempo” dai giovani protagonisti dell’iniziativa, si propone di rispondere a questo bisogno. La ricerca analizza in particolare ciò che i tutor, cioè gli studenti che aiutano, apprendono dalla loro esperienza in questo progetto. I risultati delle indagini quanti-qualitative indicano miglioramenti nelle competenze relazionali, nell’autostima e nella consapevolezza metacognitiva dei partecipanti. Il lavoro offre un contributo alla validazione del peer tutoring come strumento per promuovere benessere, prevenire il disagio e costruire reti di sostegno tra pari. (DIPF/Orig.)
Abstract (Deutsch):Aktuelle Daten – insbesondere aus der Zeit nach der Pandemie – zeigen eine Zunahme von Schwierigkeiten im Jugendalter, darunter Angstzustände, Mobbing und Beziehungsprobleme. Die Entwicklung von Life Skills wie Empathie, Beziehungsfähigkeit, Umgang mit Emotionen wirkt diesen Schwierigkeiten entgegen. Davon ausgehend entstand an verschiedenen Schulen der Sekundarstufe das Peer-Tutoring-Projekt „La Banca del Tempo” mit dem Ziel jugendliches Wohlbefinden mit Hilfe von kooperations- und solidaritätsorientierten Bildungsstrategien zu fördern. Die Studie analysiert insbesondere die Erfahrungen der jungen Tutorinnen und Tutoren, d. h. der helfenden Schüler*innen und was sie aus diesem Peer-Tutoring-Projekt gelernt haben. Die Ergebnisse der quantitativ-qualitativen Untersuchung zeigen eine Stärkung der Beziehungskompetenz, des Selbstwertgefühls und des metakognitiven Bewusstseins. Peer Tutoring steigert demnach das Wohlbefinden von Jugendlichen und fördert die Bildung von haltgebenden Netzwerken zwischen Gleichaltrigen. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am11.09.2025
QuellenangabeSchir, Francesca: Il peer tutoring a scuola. Il progetto "La Banca del Tempo" per l'educazione socio-emotiva in adolescenza. Bozen : Bozen-Bolzano University Press 2025, viii, 203 S. - (unibz junior researcher) - (Dissertation, Freie Universität Bozen, 2021) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-338708 - DOI: 10.25656/01:33870; 10.13124/9788860462039
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