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| Titel |
Grenzgänge, Traditionen und Zukünfte in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kongresse zur Reflexion - auch für die Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik? |
|---|---|
| Autor | Kell, Adolf |
| Originalveröffentlichung | Erziehungswissenschaft 25 (2014) 49, S. 49-64  |
| Dokument | Volltext (412 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Erziehungswissenschaft; Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft; Kongress; Wissenschaftliche Tätigkeit; Reflexion <Phil>; Berufspädagogik; Wirtschaftspädagogik; Deutschland |
| Teildisziplin | Berufs- und Wirtschaftspädagogik Sonstige |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0938-5363; 09385363 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2014 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Ausgehend von der These, bei den Mitgliedern der Sektion BWP sei „keine sichtbare Resonanz“ auf die Anregung zu verstärkter Selbstreflexion über die eigene wissenschaftliche Arbeit im Rahmen der DGfE-Kongresse festzustellen gewesen, erläutert der Autor „einige subjektive Wahrnehmungen und Eindrücke“. An erster Stelle steht hierbei die Frage, „ob und inwieweit vor dem Hintergrund der kurz umrissenen Steuerungsproblematik die Rahmenthemen dieser beiden [DGfE-]Kongresse beachtet und bearbeitet wurden“, „und zwar mit Bezug auf die Themen, die in den Programmheften für diese beiden Kongresse von Mitgliedern der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik (BWP) angeboten wurden“. (DIPF/werner) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Erziehungswissenschaft Jahr: 2014 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 14.01.2015 |
| Quellenangabe | Kell, Adolf: Grenzgänge, Traditionen und Zukünfte in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kongresse zur Reflexion - auch für die Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik? - In: Erziehungswissenschaft 25 (2014) 49, S. 49-64 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-100819 - DOI: 10.25656/01:10081 |
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