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Monograph, Collected Work or primary publication accessible at
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Title
Qualitätssicherung an österreichischen Hochschulen. Eine Bestandsaufnahme. Bericht gemäß §28 HS-QSG zum Stand 2015
Authors ;
Other contributors (e.g. editor)Mitterauer, Barbara [Mitarb.]
SourceWien : Facultas Verlags- und Buchhandels AG 2016, 92 S.
related to:Qualitätssicherung an österreichischen Hochschulen. Studierbarkeit. Bericht gemäß §28 HS-QSG, 2018
Document
Keywords (German)Hochschulentwicklung; Qualitätssicherung; Universität; Fachhochschule; Privathochschule; Evaluation; Hochschulstruktur; Qualitätsmanagement; Studienangebot; Lehrveranstaltung; Forschung; Bestandsaufnahme; Österreich
sub-disciplineHigher Education
Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation
Contributors (corporate)AQ Austria-Agentur für Qualitätssicherung und Akkreditierung Austria [Hrsg]
Document typeMonograph, Collected Work or primary publication
ISBN978-3-7089-1406-0
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Die AQ Austria ist durch das Hochschul-Qualitätssicherungsgesetz (HS-QSG) beauftragt, alle drei Jahre einen Bericht zur Entwicklung der Qualitätssicherung an hochschulischen Bildungseinrichtungen zu erstellen. In diesem ersten Bericht werden Gemeinsamkeiten und Spezifika der drei Hochschulsektoren – öffentliche Universitäten, Privatuniversitäten und Fachhochschulen – bei der Gestaltung des internen Qualitätsmanagements sowie bei den Maßnahmen der Qualitätssicherung und –entwicklung aufgezeigt. Die aktuellen Themenbereiche und Fragestellungen sind in die nationalen Rahmenbedingungen eingebettet, innerhalb derer die österreichischen Hochschulen agieren und die die Qualitätssicherung an den österreichischen Hochschulen mitbestimmen.
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Date of publication23.05.2016
Suggested CitationBirke, Barbara; Hopbach, Achim: Qualitätssicherung an österreichischen Hochschulen. Eine Bestandsaufnahme. Bericht gemäß §28 HS-QSG zum Stand 2015. Wien : Facultas Verlags- und Buchhandels AG 2016, 92 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-120704
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