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Title
Editorial. Gleichstellung der Geschlechter im Bildungsbereich
Authors ; ;
SourceSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37 (2015) 2, S. 215-219 ZDB
Document
Keywords (German)Gleichstellung; Bildungssystem; Geschlecht; Gender; Mann; Frau; Mädchen; Junge; Einführung
sub-disciplineGender Studies and Education
Document typeArticle (journal)
ISSN1424-3946
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die vorliegende Themennummer präsentiert einerseits Resultate zum Thema "Gleichstellung der Geschlechter im Bildungsbereich" aus einigen im Rahmen des NFP 60 durchgeführten Projekten, andererseits weitere Forschungsresultate zum Thema. Die Beiträge fokussieren primär auf den geografischen Raum Schweiz oder thematisieren Gleichstellungsaspekte im Bildungsbereich, die für die Entwicklung in der Schweiz von Bedeutung sind. Ein besonderes Interesse galt drei Bereichen: der familienergänzenden Kinderbetreuung, den geschlechtstypischen und - untypischen Ausbildungs- , Berufs- und Laufbahnwahlen sowie der geschlechtsspezifischen Segmentierung des tertiären Bildungsbereichs. (DIPF/Orig.)
Abstract (French):Le présent numéro de la RSSE, dont la thématique relève de “l’égalité dans le domaine de l’éducation et de la formation“, publie quelques résultats des recherches réalisées dans le cadre du PNR 60. À côtés de ces articles, plusieurs contributions font état d’autres travaux réalisés sur cet objet. Les textes de ce numéro analysent en premier lieu l’espace géographique de la Suisse ou thématisent des aspects d’égalité dans le domaine de l’éducation et de la formation qui ont une importance certaine pour le développement du champ en Suisse. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2015
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Date of publication13.01.2017
Suggested CitationCriblez, Lucien; Gottschall, Karin; Périsset, Danièle: Editorial. Gleichstellung der Geschlechter im Bildungsbereich - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37 (2015) 2, S. 215-219 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-126416
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