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Originaltitel |
Neo-religiöse Bewegungen unter Jugendlichen. Eine Kränkung des herrschenden wissenschaftlichen Weltbilds? |
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Paralleltitel | Neo-religious movements among adolescents: a menace to the traditional scientific rationality? |
Autor | Siegert, Michael T. |
Originalveröffentlichung | Zeitschrift für Pädagogik 27 (1981) 3, S. 403-419 |
Dokument | Volltext (1.365 KB) |
Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
Schlagwörter (Deutsch) | Jugendlicher; Jugendreligion; Religiöse Gruppierung; Religiöse Bewegung; Neue Religion; Jugend; Problem; Sekte; Religiosität; Gesellschaft; Wandel; Tradition; Weltbild; Wissenschaft; Normativität; Sozialwissenschaftliche Forschung |
Teildisziplin | Bildungssoziologie |
Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
ISSN | 0044-3247; 00443247 |
Sprache | Deutsch |
Erscheinungsjahr | 1981 |
Begutachtungsstatus | Peer-Review |
Abstract (Deutsch): | Die Zunahme von neo-religiosen Gruppierungen unter Jugendlichen wird im Bewußtsein der Öffentlichkeit als ein weiteres Jugendproblem angesehen. Vor dem Hintergrund einer Kritik am Ansatz "Jugend-als-Problem" werden die gängigen Problemdefinitionen mit Blick auf ihren Geltungsbereich und ihre empirische Stimmigkeit zurückgewiesen. Gefragt wird nach der "Kontrast-Realität", an der sich die den Definitionen zugrunde liegenden Parameter orientieren. Der Verfasser argumentiert, daß die normativen Orientierungen der Gruppen eine Kränkung des traditionellen wissenschaftlichen Weltbilds bedeuten. Ein sozialwissenschaftliches Forschungsinteresse müsse sich deshalb auf die Untersuchung der innovativ oder regressiv zu deutenden Veränderungen von normativen Grundbegriffen konzentrieren, wie sie in neo-religiosen Bewegungen in verdichteter Form repräsentiert sind. (DIPF/Orig.) |
weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 1981 |
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Eintrag erfolgte am | 08.02.2021 |
Quellenangabe | Siegert, Michael T.: Neo-religiöse Bewegungen unter Jugendlichen. Eine Kränkung des herrschenden wissenschaftlichen Weltbilds? - In: Zeitschrift für Pädagogik 27 (1981) 3, S. 403-419 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-141594 - DOI: 10.25656/01:14159 |