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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Originaltitel
Neo-religiöse Bewegungen unter Jugendlichen. Eine Kränkung des herrschenden wissenschaftlichen Weltbilds?
ParalleltitelNeo-religious movements among adolescents: a menace to the traditional scientific rationality?
Autor
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Pädagogik 27 (1981) 3, S. 403-419 ZDB
Dokument  (1.365 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Jugendlicher; Jugendreligion; Religiöse Gruppierung; Religiöse Bewegung; Neue Religion; Jugend; Problem; Sekte; Religiosität; Gesellschaft; Wandel; Tradition; Weltbild; Wissenschaft; Normativität; Sozialwissenschaftliche Forschung
TeildisziplinBildungssoziologie
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0044-3247
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Die Zunahme von neo-religiosen Gruppierungen unter Jugendlichen wird im Bewußtsein der Öffentlichkeit als ein weiteres Jugendproblem angesehen. Vor dem Hintergrund einer Kritik am Ansatz "Jugend-als-Problem" werden die gängigen Problemdefinitionen mit Blick auf ihren Geltungsbereich und ihre empirische Stimmigkeit zurückgewiesen. Gefragt wird nach der "Kontrast-Realität", an der sich die den Definitionen zugrunde liegenden Parameter orientieren. Der Verfasser argumentiert, daß die normativen Orientierungen der Gruppen eine Kränkung des traditionellen wissenschaftlichen Weltbilds bedeuten. Ein sozialwissenschaftliches Forschungsinteresse müsse sich deshalb auf die Untersuchung der innovativ oder regressiv zu deutenden Veränderungen von normativen Grundbegriffen konzentrieren, wie sie in neo-religiosen Bewegungen in verdichteter Form repräsentiert sind. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZeitschrift für Pädagogik Jahr: 1981
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am08.02.2021
QuellenangabeSiegert, Michael T.: Neo-religiöse Bewegungen unter Jugendlichen. Eine Kränkung des herrschenden wissenschaftlichen Weltbilds? - In: Zeitschrift für Pädagogik 27 (1981) 3, S. 403-419 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-141594 - DOI: 10.25656/01:14159
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