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Original Title
Le mécanisme de basculement, à l’origine du rapport à l’activité?
Parallel titleDer Failover-Mechanismus für die Tätigkeitsbeschreibung von Lehrpersonen
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SourceSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 39 (2017) 1, S. 113-127 ZDB
Document  (160 KB)
License of the document In copyright
Keywords (German)Lehrer; Tätigkeitsbeschreibung; Arbeitsbedingungen; Wohlbefinden; Zufriedenheit; Berufserfahrung; Einflussfaktor; Tätigkeitsbericht; Wahrnehmung; Fallstudie; Frankreich
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document typeArticle (journal)
ISSN1424-3946
LanguageFrench
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (French):Cet article est issu d’une thèse de doctorat en Sciences de l’éducation. Partant du phénomène social du bien-être ou mal-être au travail des enseignants, la question étudiée a porté sur ce qui motive le lien effectué entre leur expérience scolaire et leur activité. Parmi les résultats, deux découvertes: le rapport des enseignants à leur scolarité est une construction sous-tendue pour certains par un mécanisme. L’ensemble influe sur leur rapport à l’activité les mettant plus ou moins en déséquilibre, parfois même dans des états de mal-être. (DIPF/Orig.)
Abstract (German):Dieser Artikel stammt aus einer Dissertation der Erziehungswissenschaft. Ausgehend vom sozialen Phänomen des Wohlseins und des Unwohlseins bei der Arbeit von Lehrpersonen, fokussiert die vorliegende Studie die Frage, was zur Verknüpfung ihrer Schulerfahrung und ihrer Tätigkeit motiviert. Zwei ausgewählte Ergebnisse werden dargestellt: Der Verhältnis der Lehrpersonen zu ihrer Schulzeit folgt einem bestimmten Mechanismus. Das Zusammenspiel beeinflusst ihre Beschreibung derart, dass sie in einen Zustand des Ungleichgewichts kommen können, welcher als Unwohlsein wahrgenommen werden kann. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2017
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Date of publication29.11.2018
CitationRaujol, Christine Thess: Le mécanisme de basculement, à l’origine du rapport à l’activité? - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 39 (2017) 1, S. 113-127 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-160939 - DOI: 10.25656/01:16093
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