Die Emanzipation von der abstrakten Methode

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-opus-16395
DOI: 10.25656/01:1639

Titel	Die Emanzipation von der abstrakten Methode
Autor	Lersch, Rainer
Originalveröffentlichung	Schulpraxis 9 (1989) 1, S. 11-14
Dokument	Volltext (282 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Schulpädagogik; Bildungstheorie; Bildungsgeschichte; Praktisches Lernen; Handlungsorientierter Unterricht; Offene Schule; Schulentwicklung; Deutschland
Teildisziplin	Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0720-8634; 07208634
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1989
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):	Wenn heute Forderungen nach "praktischem Lernen" laut werden, so ist das nichts neues. Bereits die Reformpädagogen - und vor ihnen Pestalozzi, der das "Lernen mit Kopf, Herz und Hand" propagierte - haben sich gegen eine rein theoretische Schulbildung ausgesprochen. Doch, wie wir wissen, nicht mit durchschlagendem Erfolg: Der Staat des 19. Jahrhunderts entschied sich anders. Heute fordern auch die Bildungspolitiker die "Öffnung der Schule" und das "Praktische Lernen". Ist das der Beginn einer neuen Ära? (DIPF/Orig.)
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Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	11.12.2008
Quellenangabe	Lersch, Rainer: Die Emanzipation von der abstrakten Methode - In: Schulpraxis 9 (1989) 1, S. 11-14 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-16395 - DOI: 10.25656/01:1639

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