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Original Title
Kindeswohl und sexualisierte Gewalt in pädagogischen Einrichtungen - Ressourcen und Probleme aus Sicht der pädagogischen Fachkräfte
Parallel titleChild welfare and sexual violence in educational institutions - resources and problems from the point of view of educational professionals
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SourceBildungsforschung (2018) 1, S. 1-14 ZDB
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License of the document In copyright
Keywords (German)Kindeswohl; Kind; Sexuelle Gewalt; Bildungseinrichtung; Familie; Prävention; Pädagoge; Expertenbefragung; Gruppendiskussion; Deutschland
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document typeArticle (journal)
ISSN1860-8213
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):In dem vorliegenden Beitrag werden institutionelle Gefährdungspotenziale und Schutzfaktoren für sexuellen Missbrauch sowie präventive Ansätze vorgestellt. Basierend auf den Ergebnissen des BMBF-Verbundprojekts „Kindeswohl als kollektives Orientierungsmuster“ werden die Probleme und Ressourcen aus der Sicht der pädagogischen Fachkräfte erläutert. Vor allem wird dem Führungsstil der Leitungen der einzelnen pädagogischen Institutionen bei der Prävention sexualisierter Gewalt große Bedeutung zugeschrieben. (DIPF/Orig.)
Abstract (English):This article presents institutional vulnerabilities and protection factors for sexual abuse and preventive approaches. Based on the results of the BMBF project "Child welfare as a collective orientation pattern", the problems and resources are reported from the point of view of educational professionals. In addition, the leadership style of the educational institutions proved to be of great importance in the prevention of sexual violence. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalBildungsforschung Jahr: 2018
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Date of publication21.01.2019
Suggested CitationKadera, Stepanka: Kindeswohl und sexualisierte Gewalt in pädagogischen Einrichtungen - Ressourcen und Probleme aus Sicht der pädagogischen Fachkräfte - In: Bildungsforschung (2018) 1, S. 1-14 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-165878 - DOI: 10.25539/bildungsforschun.v0i1.239
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