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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
Titel"Alle Beteiligten auf dem Weg in die digitale Weiterbildung mitnehmen“. Interview mit Dagmar Israel
Autor
OriginalveröffentlichungFischer, Helge [Hrsg.]; Köbler, Thomas [Hrsg.]: Postgraduale Bildung mit digitalen Medien. Problemlagen und Handlungsansätze aus Sicht der Beteiligten. Münster ; New York : Waxmann 2018, S. 173-178. - (Medien in der Wissenschaft; 73)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Digitalisierung; Medieneinsatz; Digitale Medien; E-Learning; Blended Learning; Nachhaltige Entwicklung; Praxisbezug; Hochschullehre; Hochschulforschung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Berufsbegleitendes Studium; Sachsen
TeildisziplinMedienpädagogik
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-8309-3788-3
ISSN1434-3436
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Die wissenschaftliche Leiterin des Projekts "SUSTAINABILITY 2020“ spricht sich für mehr akademische Weiterbildung an sächsischen Hochschulen aus. E-Learning-Elemente spielen dabei eine immer größere Rolle, ebenso wie zukunftsorientierte Themen und Lernkonzepte. Die Projektleiterin führt aus, dass Lehrende bei der Entwicklung, Erprobung und Evaluation neuer Lehrmethoden Unterstützung benötigten, jedoch aber auch den Mut haben müssten, sich den neuen Herausforderungen zu stellen. Des Weiteren werden Chancen und Risiken durch die Digitalisierung in der akademischen Weiterbildung angesprochen. (DIPF/BC)
Beitrag in:Postgraduale Bildung mit digitalen Medien. Problemlagen und Handlungsansätze aus Sicht der Beteiligten
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Eintrag erfolgte am18.09.2019
Empfohlene ZitierungIsrael, Dagmar [interviewte Person]: "Alle Beteiligten auf dem Weg in die digitale Weiterbildung mitnehmen“. Interview mit Dagmar Israel - In: Fischer, Helge [Hrsg.]; Köbler, Thomas [Hrsg.]: Postgraduale Bildung mit digitalen Medien. Problemlagen und Handlungsansätze aus Sicht der Beteiligten. Münster ; New York : Waxmann 2018, S. 173-178. - (Medien in der Wissenschaft; 73) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-169551
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