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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
Originaltitel
Wie informell ist die Professionalisierung von Lehrpersonen?
ParalleltitelTo what extent is teacher professionalization informal
Autoren GND-ID;
OriginalveröffentlichungBeiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 35 (2017) 2, S. 343-357 ZDB
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Professionalisierung; Weiterbildung; Lehrpersonal; Lehrer; Lehrerin; Praxisforschung; Informelles Lernen; Modell
TeildisziplinErwachsenenbildung / Weiterbildung
Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2296-9632
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Die Weiterbildung bzw. Professionalisierung von Lehrpersonen in Schulen und Hochschulen findet in beträchtlichem Ausmaß jenseits formaler Bildungsmaßnahmen statt. Dieses Lernen wird generell als "informelle Weiterbildung" bezeichnet, obwohl manche Teilaspekte der damit verbundenen Lernprozesse eher dem formalen Lernen zugerechnet werden könnten. Im vorliegenden Beitrag wird ein Modell präsentiert, das die Professionalisierung von Lehrpersonen als Formalisierungsmuster interpretiert. Die Basis dieses Modells bilden die der informellen Weiterbildung von Lehrpersonen zugeordneten Aktivitäten. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):To a considerable extent, professional development in schools and universities takes place beyond formal educational settings. This type of teacher learning is generally defined as “informal continuing education” although some aspects of such learning processes bear a similarity to formal learning. This paper presents a model that visualizes the professional learning of teachers as a formalization pattern that is based on the activities that are characteristic of informal professionalization. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftBeiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung Jahr: 2017
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am20.05.2019
Empfohlene ZitierungZürcher, Reinhard; Riedl, Karin: Wie informell ist die Professionalisierung von Lehrpersonen? - In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 35 (2017) 2, S. 343-357 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-169875
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