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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-171980
DOI: 10.25656/01:17198; 10.3224/zisu.v5i1.03
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-171980
DOI: 10.25656/01:17198; 10.3224/zisu.v5i1.03
| Originaltitel |
"Was muss'n jetzt nochmal auf den Strich?". Zur Konstitution von Ergebnisräumen im Literaturunterricht der Sekundarstufe |
|---|---|
| Paralleltitel | "What has to be in the blank?". The emerging results in literature classes in secondary schools |
| Autoren |
Hallitzky, Maria  ;
Beyer, Beate ;
Hempel, Christopher;
Herfter, Christian ;
Leicht, Johanna;
Schroeter, Ellen |
| Originalveröffentlichung | Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 5 (2016) 1, S. 46-62  |
| Dokument | Volltext (652 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Wissen; Unterrichtsanalyse; Interaktionsanalyse; Kommunikation; Schuljahr 10; Schüler; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Antwort; Fallbeispiel; Interpretation; Praxis; Situation |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Fachdidaktik/Sprache und Literatur |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2191-3560; 2195-2671; 21913560; 21952671 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2016 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Was gilt als Ergebnis von Unterricht? In diesem Beitrag suchen die Autoren nach einer Antwort auf diese Frage, indem sie rekonstruieren, wie in der kommunikativen Bearbeitung der Differenz zwischen als adäquat und inadäquat markiertem Wissen und Können Ergebnisse in Unterrichtssituationen praktisch hergestellt werden. Dazu interpretieren sie Szenen aus dem Literaturunterricht der 10. Klassenstufe interaktionsanalytisch. Die Autoren zeigen an drei Fallbeispielen, wie sich die Ergebnisgenese in bekannten Mustern der Ergebniskommunikation innerhalb eines durch vier Dimensionen bestimmten Ergebnisraums vollzieht, der - wie die Analysen zeigen - maßgeblich durch die Einsätze der Lehrkraft aktualisiert und transformiert wird. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | What is regarded as a result of teaching situations? In order to answer that question the authors reconstruct the results in lessons and its concrete emergence between capability and knowledge that is either labeled as adequate or inadequate. For this purpose videotaped scenes from literature classes are interpreted by using interaction analysis. By presenting three case studies the authors show how the generation of results takes place in familiar patterns of communication within a four-dimensional 'space of results' that is, following their analysis, mainly updated and transformed by teacher's turns. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung Jahr: 2016 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 23.05.2019 |
| Quellenangabe | Hallitzky, Maria; Beyer, Beate; Hempel, Christopher; Herfter, Christian; Leicht, Johanna; Schroeter, Ellen: "Was muss'n jetzt nochmal auf den Strich?". Zur Konstitution von Ergebnisräumen im Literaturunterricht der Sekundarstufe - In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 5 (2016) 1, S. 46-62 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-171980 - DOI: 10.25656/01:17198; 10.3224/zisu.v5i1.03 |
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