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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
TitelKinder und Zahlen. Einige psychologische und didaktische Fragen
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungFloer, Jürgen [Hrsg.]: Arithmetik für Kinder: Materialien - Spiele - Übungsformen. Frankfurt am Main : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1985, S. 17-29. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 63)
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Grundschule; Didaktik; Grundschulpädagogik; Schulreform; Schulgeschichte; Zahlbegriffsbildung; Mathematik; Arithmetik; Piaget, Jean; Zahlbegriff; Zahlenverständnis; Zählen; Rechnenlernen
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer
Sonstige beteiligte InstitutionArbeitskreis Grundschule e.V. (ab 1999 Grundschulverband e.V.)
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):In diesem Band wird eine wegweisende Diskussion um die Entwicklung arithmetischen Verständnisses geführt. Einerseits: Die damaligen Erkenntnisse zur Zahlbegriffsentwicklung auf der Grundlage der Arbeiten um Piaget werden fundiert aufzeigt. Andererseits: Die noch heute aktuelle Bedeutung einer umfassenderen Sicht auf das Verstehen von Zahlen wird angesprochen. „Der Zahlbegriff ist nicht irgendwann plötzlich ‚da‘ und dann für die Zukunft verfügbar, sondern entwickelt sich nach und nach. Zahlen sind keine Steine, die man findet und nur noch nach Hause zu tragen braucht. Sie haben eine lange Entstehungsgeschichte.“ (DIPF/Orig.)
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am09.08.2019
Empfohlene ZitierungFloer, Jürgen: Kinder und Zahlen. Einige psychologische und didaktische Fragen - In: Floer, Jürgen [Hrsg.]: Arithmetik für Kinder: Materialien - Spiele - Übungsformen. Frankfurt am Main : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1985, S. 17-29. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 63) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-175305
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