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Original Title
Die ökonomische Funktion der Zeit in erziehungswissenschaftlichen Diskursen
Parallel titleLa fonction économique du temps dans les discours en sciences de l’éducation
Authors GND-ID; GND-ID
SourceSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 3, S. 571-585 ZDB
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License of the document In copyright
Keywords (German)Zeit; Ökonomischer Faktor; Zeitbegriff; Erziehungswissenschaft; Diskurs; Ökonomisierung; Erkenntnistheorie; Humankapital; Frühpädagogik; Schulzeit; Bildungsforschung; Forschungsprogramm
sub-disciplineGeneral Educational Science
Document typeArticle (journal)
ISSN1424-3946
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Dieser Beitrag versteht sich als Exploration des Begriffs Zeit in erziehungswissenschaftlichen Diskursen aus der Perspektive der historischen Epistemologie. Die Analyse der Funktion des Zeitbegriffs führt zur These, dass es eine Konvergenz zwischen der erziehungswissenschaftlichen Verwendung des Zeitbegriffs und aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen gibt, die als Ökonomisierung bezeichnet werden. Beckers Theorie des Humankapitals dient als theoretischer Rahmen, um Diskurse über frühkindliche Bildung und Zeitfenster sowie aktuelle Forschungsprogramme zu untersuchen. (DIPF/Orig.)
Abstract (French):Cet article se veut une exploration de la notion de temps dans les discours des sciences de l’éducation d’une perspective épistémologique-historique. L’analyse du «temps» comme objet épistémologique indique une convergence entre l’application du temps dans les théories pédagogiques et la transformation économique de la société. à l’aide de l’approche du capital humain de Becker, nous analysons le discours sur l’éducation de la petite enfance et les "fenêtres de temps" de même que des programmes de recherche. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2018
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Date of publication12.11.2019
Suggested CitationForster, Edgar; Scherrer, Madeleine: Die ökonomische Funktion der Zeit in erziehungswissenschaftlichen Diskursen - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 3, S. 571-585 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-180815
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