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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN:
Titel
Potenziale digitaler Medien. Inklusive Lernumgebungen in Überbetrieblichen Berufsbildungsstätten der Bauwirtschaft
Autoren GND-ID; GND-ID; ;
OriginalveröffentlichungKuhlmeier, Werner [Hrsg.]; Meyser, Johannes [Hrsg.]; Schweder, Marcel [Hrsg.]: Bezugspunkte beruflicher Bildung - Tradition, Innovation, Transformation. Ergebnisse der Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung 2019. Norderstedt : PubliQation 2019, S. 164-181
Dokument
Schlagwörter (Deutsch)Inklusion; Heterogenität; Fachdidaktik; Bautechnik; Digitalisierung; Differenzierung; Berufsbildung; Individualisierung; Überbetriebliche Ausbildungsstätte; Lernumgebung; Behinderter; Bauwirtschaft; Behinderung; Sonderpädagogik; Medieneinsatz; Berufspädagogik; Deutschland
TeildisziplinBehindertenpädagogik
Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Sonstige beteiligte InstitutionenFachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung (2019 : Siegen)
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-7458-7009-1
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Der Beitrag fokussiert die Entwicklung inklusive Lernumgebungen an überbetrieblichen Berufsbildungsstätten der Bauwirtschaft im Projekt mein Beruf Bau vor dem Hintergrund des Stands der Forschung zur Inklusion mithilfe digitaler Medien in der gewerblich-technischen Berufsbildung.
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am14.01.2020
Empfohlene ZitierungBach, Alexandra; Rexing, Volker; Korth, Susanne; Lange, Christina: Potenziale digitaler Medien. Inklusive Lernumgebungen in Überbetrieblichen Berufsbildungsstätten der Bauwirtschaft - In: Kuhlmeier, Werner [Hrsg.]; Meyser, Johannes [Hrsg.]; Schweder, Marcel [Hrsg.]: Bezugspunkte beruflicher Bildung - Tradition, Innovation, Transformation. Ergebnisse der Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung 2019. Norderstedt : PubliQation 2019, S. 164-181 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-182278
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