details
| Title |
Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen |
|---|---|
| Authors |
Gabriel, Maria Alejandra;
Althaus, Christoph;
Rubart, Jessica  ;
To, Kieu-Anh |
| Source | Schmohl, Tobias [Hrsg.]; To, Kieu-Anh [Hrsg.]: Hochschullehre als reflektierte Praxis. Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Bielefeld : wbv media 2019, S. 111-118. - (TeachingXchange; 1) |
| Edition | 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage |
| Document | full text (834 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Interaktives Lernen; Kooperatives Lernen; Multimedia; Digitale Medien; Mediendidaktik; Landschaftsgestaltung; Landschaftsplanung; Modularisierung; Selbstständiges Lernen; Hochschule; Hochschullehre; Studiengang; Computerprogramm; E-Learning; Ostwestfalen-Lippe; Deutschland |
| sub-discipline | Teaching Didactics/General Educational Topics Higher Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7639-6111-5; 9783763961115 |
| Language | German |
| Year of creation | 2019 |
| review status | Review Status Unknown |
| Abstract (German): | Im Rahmen des interdisziplinären Pilotprojekts „Interaktives und Kooperatives Lernen“ wurden bereits im Jahr 2014 vier Multitouch-Anwendungen in Form von interaktiv-kooperativen Bausteinen für das Pflichtmodul „Pflanzenkunde – Gehölze“ entwickelt, die das selbständige Lernen in Gruppen von Studierenden im ersten Semester der Bachelorstudiengänge „Landschaftsarchitektur“ und „Landschaftsbau und Grünflächenmanagement“ der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe (TH OWL) fördern. Das Projekt hatte die Entwicklung und Anwendung digitaler Elemente für den didaktischen und interdisziplinären Ansatz zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität am Standort Höxter zum Ziel. Die dafür verwendete Software Omnitapps® liefert die Basis für die Entwicklung der Bausteine. Im Vordergrund stehen technische und didaktische Aspekte und die Entwicklung neuer Möglichkeiten zum spielerischen Umgang mit den Modul- themen. Studierende können synchron kooperativ mit dem Lerngegenstand interagieren und Inhalte diskutieren. Die vier entwickelten Bausteine „Morphologie der Gehölze“, „Gehölzbestimmung“, „Zuordnungsaufgaben“ und „Quiz“ unterstützen die Studierenden in Selbstlernphasen, bei der Prüfungsvorbereitung, ergänzen die Vorlösungsinhalte und erleichtern sowohl das Einprägen neuen als auch die Festigung vorhandenen Wissens. Die freiwillige Nutzung der Anwendungen wird seit dem WS 14/15 angeboten und gern angenommen. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Hochschullehre als reflektierte Praxis. Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
| Date of publication | 13.02.2020 |
| Citation | Gabriel, Maria Alejandra; Althaus, Christoph; Rubart, Jessica; To, Kieu-Anh: Interaktives und kooperatives Lernen mit Multitouch-Anwendungen - In: Schmohl, Tobias [Hrsg.]; To, Kieu-Anh [Hrsg.]: Hochschullehre als reflektierte Praxis. Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Bielefeld : wbv media 2019, S. 111-118. - (TeachingXchange; 1) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-185263 - DOI: 10.25656/01:18526 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
