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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-201563
DOI: 10.25656/01:20156; 10.31244/dds.2019.02.07
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-201563
DOI: 10.25656/01:20156; 10.31244/dds.2019.02.07
| Original Title |
Die Eigenlogik des Nachmittags. Explorative Beobachtungen aus Ethnografien zu außerunterrichtlichen Angeboten |
|---|---|
| Parallel title | At the school's borders. Approaches to learning and teaching in all-day schools far away from the classroom |
| Authors |
Graßhoff, Gunther  ;
Haude, Christin ;
Idel, Till-Sebastian  ;
Bebek, Carolin;
Schütz, Anna |
| Source | Die Deutsche Schule 111 (2019) 2, S. 205-218  |
| Document | full text (537 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Forschung; Leitfadeninterview; Teilnehmende Beobachtung; Ethnografie; Bildungsangebot; Schulkultur; Sekundarbereich; Ganztagsschule; Projektschule; Lehrer; Außerunterrichtliche Aktivität; Professionalisierung; Analyse; Dokument; Organisation; Institution; Personal; Forschungsprojekt; Bremen; Deutschland; Niedersachsen |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Educational Leisure Research and Physical Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Language | German |
| Year of creation | 2019 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Für die Ganztagsschulentwicklung sind außerunterrichtliche Angebote am Nachmittag zentral. In der Fachdiskussion zur Ganztagsbildung wird konzeptionell diskutiert, inwiefern in diesen Angeboten ein anderes Lernen jenseits des Unterrichts ermöglicht wird. Einschlägige Befunde der standardisierten Ganztagsschulforschung liegen vor. Eine ethnografische Ganztagsschulforschung kann durch ihre Innensicht auf das Nachmittagsprogramm zur Empirie wie auch zur Theoriedebatte beitragen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Extra-curricular activities in the afternoon play a central role in the development of all-day schools. In the debate on all-day education, questions on the extent to which these arrangements enable learning beyond the classroom are discussed. Relevant findings from standardized all-day school research are available. An ethnographic approach can contribute to research as well as to the theoretical debate through its inner view of the afternoon program. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 2019 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 03.06.2020 |
| Citation | Graßhoff, Gunther; Haude, Christin; Idel, Till-Sebastian; Bebek, Carolin; Schütz, Anna: Die Eigenlogik des Nachmittags. Explorative Beobachtungen aus Ethnografien zu außerunterrichtlichen Angeboten - In: Die Deutsche Schule 111 (2019) 2, S. 205-218 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-201563 - DOI: 10.25656/01:20156; 10.31244/dds.2019.02.07 |
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