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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel
Die Rolle digitaler Bildungsprojekte in der Entwicklungszusammenarbeit
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 41 (2018) 3, S. 23-26 ZDB
Dokument
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Bildungsarbeit; Kommunikation; Digitale Medien; Medienkompetenz; Bildungsangebot; Beratung; Soziale Kompetenz; Projekt; Digitalisierung; Entwicklungsland; Entwicklungszusammenarbeit
TeildisziplinMedienpädagogik
Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN1434-4688
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Im Spannungsfeld der einerseits bestehenden neuen Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung und der andererseits noch geringen wissenschaftlichen Erforschung digitaler Projekte in der Entwicklungszusammenarbeit wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die digitale Transformation für die Entwicklungszusammenarbeit hat. Im Artikel wird aufgezeigt, welche Rolle Digitalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit, insbesondere im Kontext von Bildungsprojekten, einnimmt. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):Between the poles of the new opportunities and challenges of digitalization and the low level of scientific monitoring of digital projects in development cooperation there is the question: "what kind of importance has digital transformation in the context of development cooperation?" The article analyzes which role the digitalization plays in development cooperation, especially in educational projects. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik Jahr: 2018
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am04.08.2020
Empfohlene ZitierungPotratz, Alexandra: Die Rolle digitaler Bildungsprojekte in der Entwicklungszusammenarbeit - In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 41 (2018) 3, S. 23-26 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-203120 - DOI: 10.31244/zep.2018.03.06
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