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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-209468
DOI: 10.25656/01:20946; 10.35468/5842
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-209468
DOI: 10.25656/01:20946; 10.35468/5842
| Titel |
Das andere Lesen. Das Lesen multikodaler Textualität an Einfach(st)arbeitsplätzen im Spiegel der Relation aus Bildung und Teilhabe |
|---|---|
| Autor |
Basendowski, Sven  |
| Weitere Beteiligte | Adam, Judith [Mitarb.] |
| Originalveröffentlichung | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 261 S. - (Literalität und Arbeitswelt) |
| Dokument | Volltext (6.367 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Literalität; Lesen; Lesekompetenz; Jugendlicher; Erwachsenenbildung; Soziale Benachteiligung; Partizipation; Bildung; Kulturbegriff; Arbeitsplatz; Inklusion; Berufliche Integration; Leseschwäche; Berufliche Kompetenz; Berufsbildung; Niedrig qualifizierte Arbeit; Text; Textverständnis; Textart; Berufspädagogik; Funktionalität; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Berufliche Qualifikation; Interview; Deutschland |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7815-2406-4; 978-3-7815-5842-7; 9783781524064; 9783781558427 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2020 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Für erwachsene ehemalige „PISA-Risikoschüler“ und -schülerinnen bestätigen Forschungsstudien wiederkehrend die Feststellung, dass diese Personengruppe nicht über die funktionalen Lesekompetenzen – „vor dem Komma“ – verfügt und daher linear-kausal höchstwahrscheinlich nicht in sämtlichen Lebensbereichen teilhaben kann. Erlauben jedoch die psychometrischen Tests tatsächlich eine Aussage über die Inklusion in Arbeit im Beschäftigungssystem der tätigkeitsbezogenen qualifizierten Arbeitsplätze? Kann die Relation von Bildung und Teilhabe (in Arbeit) lediglich über den Voraussetzungscharakter von Bildung erschlossen werden? Dieser übergeordneten Perspektive folgend, wird das Lesen kulturwissenschaftlich verortet und werden die dahinterliegenden Verarbeitungsmodelle von arbiträren Zeichen erweitert, um textuellen Anforderungen on-the-job überhaupt ressourcenorientiert empirisch nachgehen zu können. Abschließende empirische Studien beschäftigen sich mit der Annäherung, ob „PISA-Risikoschüler“ und -schülerinnen über die Lesekompetenz multikodaler Texte und Textkomplexe (aus zuvorderst kategorialen Tabellen, Grafiken etc. und einzelnen Wörtern bis kurzen Absätzen) verfügen, mit denen sie sich in einer Auswahl von Arbeitsplätzen konfrontiert sehen. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 30.10.2020 |
| Quellenangabe | Basendowski, Sven: Das andere Lesen. Das Lesen multikodaler Textualität an Einfach(st)arbeitsplätzen im Spiegel der Relation aus Bildung und Teilhabe. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 261 S. - (Literalität und Arbeitswelt) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-209468 - DOI: 10.25656/01:20946; 10.35468/5842 |
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