Detailanzeige
Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-220778
DOI: 10.25656/01:22077; 10.31244/dds.2021.01.08
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-220778
DOI: 10.25656/01:22077; 10.31244/dds.2021.01.08
Originaltitel |
Effekte von integrativer Führung auf die Datennutzung von Lehrkräften |
---|---|
Paralleltitel | Data-based school improvement. Direct and indirect effects of integrative leadership on teachers' data use |
Autoren |
Ercan, Habibe;
Hartmann, Ulrike ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
Originalveröffentlichung | Die deutsche Schule 113 (2021) 1, S. 85-100 ![]() |
Dokument | Volltext (735 KB) |
Lizenz des Dokumentes |
|
Schlagwörter (Deutsch) | Lehrer; Schulleitung; Führungsstil; Kooperation; Informationsquelle; Informationsnutzung; Daten; Fragebogenerhebung; Deutschland |
Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
ISSN | 0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379 |
Sprache | Deutsch |
Erscheinungsjahr | 2021 |
Begutachtungsstatus | Peer-Review |
Abstract (Deutsch): | Die vorliegende Studie untersucht die Zusammenhänge zwischen integrativem Schulleitungshandeln, das transformationale und instruktionale Komponenten enthält, und der Nutzungshäufigkeit verschiedener Datenquellen durch Lehrkräfte. Die Ergebnisse eines Strukturgleichungsmodells zeigen, dass integrative Führung direkte und indirekte Zusammenhänge mit der Nutzung verschiedener Datenquellen aufweist. Die Effekte scheinen vorwiegend durch die Kooperationsaktivität der Lehrkräfte vermittelt zu sein. (DIPF/Orig.) |
Abstract (Englisch): | The present article reports the effects of school principals’ integrative leadership behavior, including transformational and instructional components, on teachers’ data use. Results of a structural equation model indicate significant positive direct and indirect effects on teachers’ use of various data. Total effects seem to be mainly mediated by teachers’ cooperation activities. (DIPF/Orig.) |
weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die deutsche Schule Jahr: 2021 |
Statistik | ![]() |
Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
Eintrag erfolgte am | 22.04.2021 |
Quellenangabe | Ercan, Habibe; Hartmann, Ulrike; Richter, Dirk; Kuschel, Jenny; Gräsel, Cornelia: Effekte von integrativer Führung auf die Datennutzung von Lehrkräften - In: Die deutsche Schule 113 (2021) 1, S. 85-100 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-220778 - DOI: 10.25656/01:22077; 10.31244/dds.2021.01.08 |