Mit Fibel oder ohne Fibel: der dritte Weg

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-224377
DOI: 10.25656/01:22437

Titel	Mit Fibel oder ohne Fibel: der dritte Weg
Autor	Conrady, Peter
Originalveröffentlichung	Grundschule 26 (1994) 2, S. 32-34
Dokument	Volltext (5.298 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	1. Schuljahr; Lesenlernen; Fibel; Lehrgang; Selbstbestimmtes Lernen; Selbstständiges Lernen; Schuljahr; Alltag; Lernen; Anfangsunterricht; Primarbereich; Schriftspracherwerb
Teildisziplin	Fachdidaktik/Sprache und Literatur
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0533-3431; 05333431
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1994
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):	Lesen- und Schreibenlernen mit oder ohne Fibel? Das ist eine ungebrochene Diskussion mit langer Vergangenheit. Hier wird das Konzept für einen „dritten Weg“ entwickelt und vorgestellt. Der Lehr-Lern-Prozess hat sich am Lernprozess der Kinder zu orientieren, ohne zentrale fachwissenschaftliche Erfordernisse zu übersehen. So ergeben sich individuelle Phasen und Lehrgangsphasen beim Lernen, die miteinander in einer Schleifenstruktur verzahnt sind. (Autor)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Grundschule Jahr: 1994
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	18.06.2021
Quellenangabe	Conrady, Peter: Mit Fibel oder ohne Fibel: der dritte Weg - In: Grundschule 26 (1994) 2, S. 32-34 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-224377 - DOI: 10.25656/01:22437

pedocs