Theorie- und Praxis-Bezüge in der Lehrer*innenausbildung: Hochschuldidaktische Implikationen

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-225651
DOI: 10.25656/01:22565

Titel	*Theorie- und Praxis-Bezüge in der Lehrerinnenausbildung: Hochschuldidaktische Implikationen**
Autor	Sacher, Julia
Originalveröffentlichung	Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 21-26
Dokument	Volltext (306 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Forschendes Lernen; Problemorientierter Unterricht; Deutschunterricht; Fachwissenschaft; Hochschuldidaktik; Praxisbezug; Theorie-Praxis-Beziehung; Deutschdidaktiker; Deutschland
Teildisziplin	Fachdidaktik/Sprache und Literatur Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	1431-4355; 14314355
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2018
Begutachtungsstatus	Peer-Review
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur Jahr: 2018
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	02.07.2021
Quellenangabe	Sacher, Julia: Theorie- und Praxis-Bezüge in der Lehrer*innenausbildung: Hochschuldidaktische Implikationen - In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 21-26 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-225651 - DOI: 10.25656/01:22565

pedocs