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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
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Titel
Vom „eLearning“ zum „Hybrid Learning“: Adaptionsprozesse in der Studiengangsentwicklung
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungZeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2021) 2, S. 43-51 ZDB
Dokument  (500 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Wissenschaftliche Weiterbildung; E-Learning; Blended Learning; Weiterbildungsangebot; Studiengang; Konzeption; Berufsbegleitendes Studium; Master-Studiengang; Bildungsmanagement; Pädagogische Hochschule; Fallbeispiel; Ludwigsburg; Baden-Württemberg; Deutschland
TeildisziplinErwachsenenbildung / Weiterbildung
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0174-5859
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Wie entwickelt sich ein Studienangebot über einen längeren Zeitraum? Wie verändert es sich in seinen konzeptionellen und didaktischen Komponenten? Wie kann dieser Prozess beschrieben werden? Der Beitrag versucht die didaktische Konzeption von Weiterbildungsprogrammen aus einer längeren zeitlichen Perspektive zu betrachten. Hierzu werden zunächst generelle Modelle der Studiengangsentwicklung im Kontext von digitaler Transformationen dargelegt und anschließend an einem Fallbeispiel illustriert. Mit Blick darauf und aus einer längerfristigen Perspektive wird deutlich, dass der in den klassischen Modellen unterstellte kontinuierliche Wandel immer wieder von markanten Umgestaltungen durchsetzt ist und sich so unterschiedliche Entwicklungsphasen zeigen. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZeitschrift Hochschule und Weiterbildung Jahr: 2021
zusätzliche URLsDOI: 10.11576/zhwb-4336
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am03.03.2022
QuellenangabeIberer, Ulrich: Vom „eLearning“ zum „Hybrid Learning“: Adaptionsprozesse in der Studiengangsentwicklung - In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2021) 2, S. 43-51 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-242198 - DOI: 10.25656/01:24219
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