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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Originaltitel
Reading aathematical texts as a problem-solving activity: the case of the principle of mathematical induction
ParalleltitelBranje matematičnih besedil kot dejavnost reševanja problemov: primer principa matematične indukcije
Autoren ;
OriginalveröffentlichungCEPS Journal 12 (2022) 1, S. 35-53
Dokument  (516 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Mathematikunterricht; Problemlösen; Sekundarstufe II; Schüler; Lesen; Mathematische Induktion; Leseverstehen; Textverständnis; Fallstudie; Griechenland
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2232-2647; 22322647
SpracheEnglisch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Englisch):Reading mathematical texts is closely related to the effort of the reader to understand its content; therefore, it is reasonable to consider such reading as a problem-solving activity. In this paper, the Principle of Mathematical Induction was given to secondary education students, and their effort to comprehend the text was examined in order to identify whether significant elements of problem solving are involved. The findings give evidence that while negotiating the content of the text, the students went through Polya’s four phases of problem solving. Moreover, this approach of reading the Principle of Mathematical Induction in the sense of a problem that must be solved seems a promising idea for the conceptual understanding of the notion of mathematical induction. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftCEPS Journal Jahr: 2022
zusätzliche URLsDOI: 10.26529/cepsj.881
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am27.04.2022
QuellenangabePapadopoulos, Ioannis; Kyriakopoulou, Paraskevi: Reading aathematical texts as a problem-solving activity: the case of the principle of mathematical induction - In: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 35-53 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-243932 - DOI: 10.25656/01:24393
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