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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
DOI: ;
Titel
Sozialkapital intersektional. Eine empirische Untersuchung an der Schnittstelle Behinderung und Migration
Autor GND-ID ORCID
OriginalveröffentlichungBielefeld : transcript 2022, 236 S. - (Bildungsforschung; 11) - (Freiburg (CH), Univ., Diss., 2021; Bielefeld, Univ., Diss., 2021 )
Dokument  (9.002 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Sozialkapital; Sozialstruktur; Sozialpädagogik; Diskriminierung; Behinderung; Migration; Gesellschaftsstruktur; Soziale Klasse; Beziehung; Bildungssoziologie; Verteilung; Gesellschaft; Bildungschance; Soziale Ungleichheit; Bildungsforschung; Studie; Fragebogenerhebung; Stichprobe; Sekundäranalyse
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Bildungssoziologie
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-8394-6058-0; 978-3-8376-6058-6; 9783839460580; 9783837660586
ISSN2747-3864; 2699-7681; 27473864; 26997681
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift)
Abstract (Deutsch):Beziehungen können wesentlich zum persönlichen und beruflichen Lebenserfolg von Jugendlichen und jungen Erwachsenen beitragen. Mit einem Fokus auf der Schnittstelle von Behinderung und Migration fragt Chantal Hinni, wie es jungen Menschen gelingt, gemeinschaftliche Werte und Normen in ihr Leben zu integrieren und Beziehungen zu gestalten, die ihnen als Sozialkapital nützlich sind. Sie beleuchtet die bildungssoziologische Frage nach gesellschaftlichen Verteilungsprinzipien im Analyserahmen der Intersektionalität und überführt diese theoretisch und empirisch fundiert in die Anwendung der latenten Klassenanalyse. (DIPF/Verlag)
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am02.09.2022
QuellenangabeHinni, Chantal: Sozialkapital intersektional. Eine empirische Untersuchung an der Schnittstelle Behinderung und Migration. Bielefeld : transcript 2022, 236 S. - (Bildungsforschung; 11) - (Freiburg (CH), Univ., Diss., 2021; Bielefeld, Univ., Diss., 2021 ) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-246155 - DOI: 10.25656/01:24615; 10.14361/9783839460580
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