Detailanzeige
| Titel |
"… ohne durch die ordnende Instanz des Intellekts zu gehen". Reflexe auf vermutete Wirkungen von Musik im Spielfilm |
|---|---|
| Autor |
Schmidt, Hans-Christian  |
| Originalveröffentlichung | Behne, Klaus-E. [Hrsg.]: Gefühl als Erlebnis - Ausdruck als Sinn. Laaber : Laaber-Verlag 1982, S. 164-182. - (Musikpädagogische Forschung; 3) |
| Dokument | Volltext (2.650 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Musikpädagogik; Musik; Film; Filmmusik; Spielfilm; Filmsequenz; Bild; Szene; Zuschauer; Emotion; Wahrnehmung; Visuelle Wahrnehmung; Wirkung; Psychologie |
| Teildisziplin | Medienpädagogik Fachdidaktik/musisch-künstlerische Fächer |
| Sonstige beteiligte Institutionen | Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 3-9215-1873-3; 3921518733 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1982 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Englisch): | This is a study of the effects of film-music on the audience. The latest theories on this subject are introduced which all meet in the hypothesis that the viewer gains his impressions from the film's pictures, and that the underlying music helps to ascertain these impressions emotionally. Using some film sequences this hypothesis is put to the test, showing a restriction in that the effect of the music depends on the optic information density. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Gefühl als Erlebnis - Ausdruck als Sinn |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 25.07.2022 |
| Quellenangabe | Schmidt, Hans-Christian: "… ohne durch die ordnende Instanz des Intellekts zu gehen". Reflexe auf vermutete Wirkungen von Musik im Spielfilm - In: Behne, Klaus-E. [Hrsg.]: Gefühl als Erlebnis - Ausdruck als Sinn. Laaber : Laaber-Verlag 1982, S. 164-182. - (Musikpädagogische Forschung; 3) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-247700 - DOI: 10.25656/01:24770 |
