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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-278005
DOI: 10.25656/01:27800; 10.24452/sjer.45.2.8
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-278005
DOI: 10.25656/01:27800; 10.24452/sjer.45.2.8
| Originaltitel |
Le développement professionnel d’étudiant·e·s stagiaires en éducation physique et sportive à l’articulation des systèmes didactique et méta-didactique |
|---|---|
| Paralleltitel | The professional development of physical education student trainees at the articulation of didactic and meta-didactic systems |
| Autor |
Brière, Fabienne  |
| Originalveröffentlichung | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 45 (2023) 2, S. 178-189  |
| Dokument | Volltext (201 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Referendar; Sportunterricht; Fachdidaktik; Didaktik; Fachwissen; Wissenserwerb; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Reflexion <Phil>; Selbstreflexion; Pädagogisches Handeln; Frankreich |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Fachdidaktiken |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2624-8492; 26248492 |
| Sprache | Französisch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Französisch): | Notre recherche s’intéresse aux processus d’élaboration de savoirs de métier d’étudiant·e·s stagiaires en éducation physique et sportive dans un dispositif de formation initiale en France. Ce dispositif associe des situations d’enseignement en classe et des situations d’analyse de pratiques, caractérisant respectivement les systèmes didactique et méta-didactique. Les résultats révèlent que les d’étudiant·e·s stagiaires mobilisent conjointement dans leurs analyses des savoirs à enseigner et pour enseigner, dont certains font l’objet d’une véritable co-élaboration soutenue par une évolution de leurs modalités réflexives. La discussion revient sur les enjeux didactiques et développementaux des situations de formation à l’articulation des systèmes didactique et méta-didactique. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Our research focuses on the processes of professional knowledge elaboration by physical education student trainees in an initial training system in France. This system combines classroom teaching situations and practice analysis situations, characterizing respectively the didactic and meta-didactic systems. The results reveal that, in their analyses, the student trainees jointly mobilize knowledge to be taught and for teaching, some of which are subject to a real co-elaboration supported by an evolution of their reflexive modalities. The discussion returns to the didactic and developmental stakes of the training situations at the articulation of the didactic and meta-didactic systems. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2023 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 06.10.2023 |
| Quellenangabe | Brière, Fabienne: Le développement professionnel d’étudiant·e·s stagiaires en éducation physique et sportive à l’articulation des systèmes didactique et méta-didactique - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 45 (2023) 2, S. 178-189 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-278005 - DOI: 10.25656/01:27800; 10.24452/sjer.45.2.8 |
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