Was Lehrer über das Lernen denken - Wechselwirkungen von Lehrervorstellungen und Lernentwicklung

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-281742
DOI: 10.25656/01:28174

Titel	Was Lehrer über das Lernen denken - Wechselwirkungen von Lehrervorstellungen und Lernentwicklung
Autor	Müller, Christoph Thomas
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule 97 (2005) 2, S. 237-238
Dokument	Volltext (292 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Schule; Schüler; Lehrer; Vorstellung <Psy>; Lernergebnis; Physikunterricht; Empirische Untersuchung; Kiel
Teildisziplin	Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2005
Begutachtungsstatus	Peer-Review
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 2005
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	04.12.2023
Quellenangabe	Müller, Christoph Thomas: Was Lehrer über das Lernen denken - Wechselwirkungen von Lehrervorstellungen und Lernentwicklung - In: Die Deutsche Schule 97 (2005) 2, S. 237-238 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-281742 - DOI: 10.25656/01:28174

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