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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel
Blicke auf Unterricht. Mathematikdidaktische Erwartungen in Taiwan
Autoren GND-ID; GND-ID ORCID
OriginalveröffentlichungJournal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 4, S. 40-51 ZDB
Dokument  (757 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Lehrerbildung; Mathematikunterricht; Fachdidaktik; Kompetenz; Vorstellung <Psy>; Internationaler Vergleich; Vignette <Methode>; Ostasien; Westeuropa; Taiwan; Deutschland
TeildisziplinInterkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Die Autorinnen schildern im Artikel die kultursensitive Entwicklung von Vignetten als Forschungs-Tools, welche Erwartungen an das Lehrpersonenhandeln in konkreten Unterrichtssituationen sichtbar machen können. Damit werden aufschlussreiche Einblicke in Vorstellungen von mathematikdidaktischer Kompetenz in Taiwan und Deutschland ermöglicht. So ist das Eingehen auf das Schüler*innendenken beispielsweise in beiden Ländern wichtig, jedoch auf unterschiedliche Weise. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2023
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am21.02.2024
QuellenangabeDreher, Anika; Lindmeier, Anke: Blicke auf Unterricht. Mathematikdidaktische Erwartungen in Taiwan - In: Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 4, S. 40-51 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-288269 - DOI: 10.25656/01:28826; 10.35468/jlb-04-2023-03
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