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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-292849
DOI: 10.25656/01:29284; 10.3262/ZP2202182
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-292849
DOI: 10.25656/01:29284; 10.3262/ZP2202182
| Originaltitel |
Bildungsbiografische Positionierungen angehender Pädagoginnen. Empirisch-intersektionelle Perspektiven auf religiöse Zugehörigkeit als interdependente Kategorie |
|---|---|
| Paralleltitel | Educational biographical positioning of future pedagogues. Empirical-indtersectional perspectives on religious affiliation |
| Autoren |
Diehm, Isabell  ;
Rensch, Benjamin;
Stošić, Patricia |
| Originalveröffentlichung | Zeitschrift für Pädagogik 68 (2022) 2, S. 182-198  |
| Dokument | Volltext (464 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildung; Hochschule; Gemeinschaft; Einstellung <Psy>; Bildungsbiografie; Generationenbeziehung; Geschlechterrolle; Lehramtsstudent; Religion; Religiosität; Intersektionalität; Anerkennung; Einflussfaktor; Fallbeispiel; Biografische Methode; Narratives Interview; Vergleich; Qualitative Forschung; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Bildungssoziologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0044-3247; 00443247 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Vor dem Hintergrund weltanschaulicher Pluralisierungsprozesse und der auch für die Erziehungswissenschaft bedeutsamen Frage, wie und inwiefern religiöse Zugehörigkeit in Bildungskontexten relevant gesetzt wird, nimmt der vorliegende Beitrag bildungsbiografische Positionierungen angehender Pädagoginnen in den Blick. In Frage stehen bildungsbiografisch eingebettete Bedeutungszuschreibungen religiöser Zugehörigkeit in ihren intersektionalen Verschränkungen. Anhand von zwei biografischen Fallanalysen wird nachvollzogen, wie religiöse Zugehörigkeit als interdependente Kategorie in Verknüpfungen mit weiteren Differenzkategorien - hier insbesondere Geschlecht und Generation - in je unterschiedlich konnotierten bildungsbiografischen Positionierungen bedeutsam wird. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Against the background of processes of ideological pluralisation and the question to which extent religious affiliation is made relevant in educational contexts, which is also significant for educational science, this article focusses on the educational-biographical positioning of future female teachers. The question is how religious affiliation is being made relevant in educational biographies considering its intersectional entanglements. On the basis of two biographical case analyses, it is shown how religious affiliation becomes significant as an interdependent category in connection with other categories of difference - in this case especially gender and generation - in educational biographical positioning, each with different connotations. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Zeitschrift für Pädagogik Jahr: 2022 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 25.02.2025 |
| Quellenangabe | Diehm, Isabell; Rensch, Benjamin; Stošić, Patricia: Bildungsbiografische Positionierungen angehender Pädagoginnen. Empirisch-intersektionelle Perspektiven auf religiöse Zugehörigkeit als interdependente Kategorie - In: Zeitschrift für Pädagogik 68 (2022) 2, S. 182-198 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-292849 - DOI: 10.25656/01:29284; 10.3262/ZP2202182 |
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