details
| Original Title |
Schülerselbstbeurteilung in der Leistungsdiagnostik |
|---|---|
| Parallel title | Self-grading of students |
| Author | Viebahn, Peter |
| Source | Unterrichtswissenschaft 10 (1982) 1, S. 59-72  |
| Document | full text (739 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Pädagogische Psychologie; Selbsteinschätzung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Leistung |
| sub-discipline | General Educational Science Educational Psychology |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Language | German |
| Year of creation | 1982 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Nach Darstellung der verschiedenen pädagogischen Zielvorstellungen, mit denen Schülerselbstbeurteilung befürwortet wird (z.B. Angstverminderung oder Entwicklung eigenverantwortlicher Lernstrategien), wird anhand von Untersuchungsergebnissen gezeigt, daß die globale Schülerselbstzensierung stark mit der Zensur des Lehrers übereinstimmen kann. Für einen Teilbereich der Schülerselbstbeurteilung, nämlich für die Auswertung von einfachen „Lernkontrollen“, werden die Bedingungen einer richtigen Auswertung genauer behandelt. Insbesondere wird die Auswertungsbereitschaft analysiert, und zwar vor allem, indem Ergebnisse der „Mogelforschung“ auf der Grundlage der „Erwartungs-Wert-Theorie“ interpretiert werden. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The author discusses the various pedagogical arguments in support of self-grading and demonstrates by research data that a global self-evaluation of students in some cases does correspond to the teacher’s grading. The conditions under which a correct self-evaluation might take place are discussed in more detail, especially in the light of research on cheating. |
| other articles of this journal | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1982 |
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| Date of publication | 03.05.2024 |
| Citation | Viebahn, Peter: Schülerselbstbeurteilung in der Leistungsdiagnostik - In: Unterrichtswissenschaft 10 (1982) 1, S. 59-72 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-294807 - DOI: 10.25656/01:29480 |
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