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| Originaltitel |
Lehr-Lern-Forschung als Erforschung von Interdependenzen in Lehrer-Schüler-Systemen |
|---|---|
| Paralleltitel | Teacher-pupil Systems in teaching-leanring-research |
| Autoren |
Brunner, Ewald Johannes  ;
Huber, Günter L. |
| Originalveröffentlichung | Unterrichtswissenschaft 11 (1983) 4, S. 396-405  |
| Dokument | Volltext (480 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Förderung; Soziales Lernen; Unterrichtsforschung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Systemtheorie; Effektivität; Lerntheorie; Lehr-Lern-Forschung; Kognitionspsychologie; Kooperatives Lernen; Interdependenz; Lehrer-Schüler-Relation; Methodenentwicklung; Forschungsmethode; Methode |
| Teildisziplin | Sonstige Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1983 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Lehr-Lern-Forschung beschäftigt sich traditionell mit den kognitiven Prozessen schulischen Lernens. Parallel dazu besteht ein Forschungszweig, der die sozialen Bezüge unterrichtlichen Geschehens untersucht. Im vorliegenden Beitrag wird die Notwendigkeit einer Verknüpfung kognitiver und sozialer Variablen betont. Auf dem Hintergrund systemtheoretischer Annahmen werden anhand von Beispielen aus der Unterrichtsforschung Überlegungen angestellt, wie sich die Vernetzung der Variablen möglicherweise auswirkt und wie die Methodologie solcher Untersuchungen aussehen müßte. |
| Abstract (Englisch): | Teaching-learning-research is preoccupied with cognitive processes of learning in classrooms. Social relations in schools are investigated separately. This paper concentrates on the necessity to connect cognitive and social-emotional variables. Based on a Systems approach suggestions are discussed concerning the effects of a network conception of variables in educational research and its methodological implications. |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1983 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 24.05.2024 |
| Quellenangabe | Brunner, Ewald Johannes; Huber, Günter L.: Lehr-Lern-Forschung als Erforschung von Interdependenzen in Lehrer-Schüler-Systemen - In: Unterrichtswissenschaft 11 (1983) 4, S. 396-405 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-295313 - DOI: 10.25656/01:29531 |
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