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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-300291
DOI: 10.25656/01:30029; 10.3278/9783763971770
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-300291
DOI: 10.25656/01:30029; 10.3278/9783763971770
| Titel |
Bildungsauftrag Medienkompetenz. Programmplanung an Volkshochschulen zwischen Anspruch und Wirklichkeit |
|---|---|
| Autor |
Hellriegel, Jan   |
| Originalveröffentlichung | Bielefeld : wbv Publikation 2022, 348 S. - (Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen. Forschung & Praxis; 46) - (Dissertation, Technische Universität Kaiserslautern, 2022) |
| Dokument | Volltext (5.178 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Medienkompetenz; Medienkritik; Medienpädagogik; Programmangebot; Programmplanung; Digitalisierung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Volkshochschule; Partizipation; Analyse; Kompetenz; Fallstudie; Interview; Dissertationsschrift; Rheinland-Pfalz |
| Teildisziplin | Erwachsenenbildung / Weiterbildung Medienpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7639-7177-0; 978-3-7639-7176-3; 9783763971770; 9783763971763 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | Inwieweit das Programmangebot der Volkshochschulen die Medienkompetenz und digitale Teilhabe der Teilnehmenden fördert, untersucht der Autor in seiner Dissertation. Die Arbeit basiert auf einer Fallstudie mit vier Volkshochschulen in Rheinland-Pfalz. Kernstück ist eine Programmanalyse unter dem Aspekt der Medienkompetenzförderung. Zudem wurden anhand von Interviews mit VHS-Leitungen und hauptamtlich pädagogischen Mitarbeitenden Faktoren ermittelt, die die Programmplanung beeinflussen. In den Ergebnissen wird deutlich, dass dem Auftrag, die Medienkompetenz der Teilnehmenden zu fördern in den VHS-Programmen nicht angemessen Rechnung getragen werden kann. Bezüge finden sich vorrangig im Kontext beruflicher Mediennutzung, während eine kritische Auseinandersetzung mit Medien und digitaler Transformation nur selten Platz im Programm findet. Hier Schwerpunkte zu setzen, ist ein bislang nicht erfüllter, aber notwendiger Bildungsauftrag der VHS zur digitalen Teilhabe für alle in einer demokratisch verfassten Gesellschaft. Gründe für diese Defizite sieht Hellriegel unter anderem in der Abhängigkeit der Volkshochschulen von Teilnahmegebühren. Sie bedienen bestehende Nachfragen und planen zu wenig Angebote, um neue Bedarfe zu wecken. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 11.06.2024 |
| Quellenangabe | Hellriegel, Jan: Bildungsauftrag Medienkompetenz. Programmplanung an Volkshochschulen zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Bielefeld : wbv Publikation 2022, 348 S. - (Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen. Forschung & Praxis; 46) - (Dissertation, Technische Universität Kaiserslautern, 2022) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-300291 - DOI: 10.25656/01:30029; 10.3278/9783763971770 |
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