Detailanzeige
| Originaltitel |
Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer. Eine Bilanz ihrer Formen und Wirkungen anhand empirischer Untersuchungen |
|---|---|
| Paralleltitel | Further education of teachers. Forms and impact mirrored by empirical research |
| Autoren |
Wolf, Willi  ;
Göbel-Lehnert, Ute ;
Chroust, Peter |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 91 (1999) 4, S. 451-467  |
| Dokument | Volltext (1.338 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerfortbildung; Teilnahme; Organisation; Empirische Untersuchung; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1999 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Lehrerfortbildung befindet sich im Umbruch von der traditionell personenbezogenen "schulexternen Lehrerfortbildung" in Richtung stärker systembezogener "schulinterner Unterstützungsaktivitäten" (beispielsweise "schulinterne Lehrerfortbildung", "Pädagogische Tage", "Organisationsberatung" usw.). In dieser Situation kann es hilfreich sein, die traditionelle Lehrerfortbildung aus der Sicht der Abnehmer zu bilanzieren und die Erfahrungen und Erwartungen von Lehrerinnen und Lehrern deutlich zu machen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Further education of teachers is changing from the traditionally personrelated 'school external further education for teachers' in the direction of a more systems-related, 'internal support activity' (for example, 'school internal further training', 'pedagogical days', 'organisations consulting' etc.). It might be helpful in this situation to take stock of traditional further training from the perspective of the 'customer' and make the expectation and the experience of teachers explicit. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 1999 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 20.03.2026 |
| Quellenangabe | Wolf, Willi; Göbel-Lehnert, Ute; Chroust, Peter: Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer. Eine Bilanz ihrer Formen und Wirkungen anhand empirischer Untersuchungen - In: Die Deutsche Schule 91 (1999) 4, S. 451-467 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309447 - DOI: 10.25656/01:30944 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
