Von der Koedukation zur Kooperation. Statt gemeinsamer Belehrung konstruktive Lernarbeit

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311068
DOI: 10.25656/01:31106

Titel	Von der Koedukation zur Kooperation. Statt gemeinsamer Belehrung konstruktive Lernarbeit
Autor	Schlömerkemper, Jörg
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule 87 (1995) 4, S. 474-484
Dokument	Volltext (810 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Gesellschaft; Identität; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Mädchen; Junge; Koedukation; Schule; Lernen; Unterricht; Debatte
Teildisziplin	Schulpädagogik Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1995
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	In der Koedukationsdebatle scheint es schwierig zu sein, eindeutige Lösungsperspektiven zu finden, die unter allen Bedingungen "richtig" sind. Dies könnte daran liegen, daß die Betroffenen unterschiedliche Erfahrungen und Erwartungen haben. Lehren und Lernen sollte deshalb so arrangiert sein, daß solche Antinomien transparent werden und eine neue Verbindlichkeit entwickelt werden kann. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 1995
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Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	20.11.2025
Quellenangabe	Schlömerkemper, Jörg: Von der Koedukation zur Kooperation. Statt gemeinsamer Belehrung konstruktive Lernarbeit - In: Die Deutsche Schule 87 (1995) 4, S. 474-484 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311068 - DOI: 10.25656/01:31106

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