Nachhilfeunterricht. Verbreitung, pädagogische Bedeutung und bildungspolitische Bewertung

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312986
DOI: 10.25656/01:31298

Titel	Nachhilfeunterricht. Verbreitung, pädagogische Bedeutung und bildungspolitische Bewertung
Autor	Behr, Michael
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule 82 (1990) 1, S. 81-94
Dokument	Volltext (904 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Pädagogik; Bildungspolitik; Lehrer; Fachlehrer; Fachunterricht; Schüler; Schülerleistung; Nachhilfeunterricht; Leistung; Einstellung <Psy>; Empirische Untersuchung
Teildisziplin	Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1990
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Daß Schülerinnen und Schüler mit dem Unterricht in der Schule nicht auskommen, das scheint eine Art Konstante zu sein. Diese Studie macht diesen Mißstand erneut deutlich: Lehrende und Eltern scheinen sich auf Nachhilfe als eine Selbstverständlichkeit eingerichtet zu haben - und auch die Schulreform der letzten Jahrzehnte hat hieran offenbar kaum etwas geändert. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 1990
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Eintrag erfolgte am	11.12.2024
Quellenangabe	Behr, Michael: Nachhilfeunterricht. Verbreitung, pädagogische Bedeutung und bildungspolitische Bewertung - In: Die Deutsche Schule 82 (1990) 1, S. 81-94 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312986 - DOI: 10.25656/01:31298

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