Detailanzeige
| Titel |
Inklusiver Unterricht = gemeinsames Lernen? |
|---|---|
| Autoren |
Müller, Kathrin   ;
Pfrang, Agnes |
| Originalveröffentlichung | Lehren & Lernen 50 (2024) 3, S. 4-6  |
| Dokument | Volltext (773 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Inklusive Pädagogik; Unterricht; Gemeinschaft; Schule; Individuelles Lernen; Kooperatives Lernen; Lernen; Inklusion; Lernumgebung; Weiterentwicklung |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Sonderpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0341-8294; 03418294 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Dieser ins Themenheft einführende Beitrag widmet sich den aktuellen Erkenntnissen zur Rolle des Miteinander-Lernens im inklusiven Unterricht. Es wird der Frage nachgegangen, welche Herausforderungen und Entwicklungspotenziale sich für die Weiterentwicklung des inklusiven Unterrichts aus praktischer und wissenschaftlich-theoretischer Perspektive abzeichnen. Damit liefert der Beitrag nicht nur eine kritische Auseinandersetzung mit dem Status quo, sondern soll auch inspirierende Anregungen für die Weiterentwicklung inklusiver Lernumgebungen bieten. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Lehren & Lernen Jahr: 2024 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 19.02.2025 |
| Quellenangabe | Müller, Kathrin; Pfrang, Agnes: Inklusiver Unterricht = gemeinsames Lernen? - In: Lehren & Lernen 50 (2024) 3, S. 4-6 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-325484 - DOI: 10.25656/01:32548 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
