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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-326017
DOI: 10.25656/01:32601; 10.31244/dds.2024.04.10
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-326017
DOI: 10.25656/01:32601; 10.31244/dds.2024.04.10
| Originaltitel |
Support systems in school development. Separate or structurally interlocked use? |
|---|---|
| Paralleltitel | Unterstützungssysteme in der Schulentwicklung. Separate oder strukturell verzahnte Nutzung? |
| Autor |
Dedering, Kathrin   |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 116 (2024) 4, S. e1-e15  |
| ist Version von: | Unterstützungssysteme in der Schulentwicklung. Separate oder strukturell verzahnte Nutzung? |
| Dokument | Volltext (293 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schule; Schulleitung; Unterstützung; Schulinspektion; Beratung; Schulentwicklung; Qualitative Forschung; Interview; Studie; Deutschland |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Englisch): | The article explores the question of how far support systems (e. g. inspections, consultancies) are related to each other or interconnected in the development process of schools in order to benefit from emerging synergies. The results of an interview study with school leaders show that the systems are largely used separately and are rarely structurally interlinked. The provision of integrating support systems by education policy/administration is advocated. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag geht der Frage nach, inwiefern im Entwicklungsprozess von Schulen Unterstützungssysteme (z. B. Inspektionen, Beratungen) aufeinander bezogen bzw. miteinander verbunden werden, um von entstehenden Synergien zu profitieren. Die Ergebnisse einer Interviewstudie mit Schulleitungen zeigen, dass die Systeme weitgehend separat genutzt und selten strukturell verzahnt werden. Es wird für die Bereitstellung integrierender Unterstützungssysteme durch die Bildungspolitik/-administration plädiert. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2024 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 19.02.2025 |
| Quellenangabe | Dedering, Kathrin: Support systems in school development. Separate or structurally interlocked use? - In: Die Deutsche Schule 116 (2024) 4, S. e1-e15 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-326017 - DOI: 10.25656/01:32601; 10.31244/dds.2024.04.10 |
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