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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-337022
DOI: 10.25656/01:33702; 10.31244/dds.2025.02.08
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-337022
DOI: 10.25656/01:33702; 10.31244/dds.2025.02.08
| Originaltitel |
Der Mythos 'Neutralität' in Schule, politischer Bildung und Lehrer*innenhandeln |
|---|---|
| Paralleltitel | The myth of 'neutrality' in schools, citizenship education, and teachers' actions |
| Autor |
Wohnig, Alexander  |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 117 (2025) 1/2, S. 87-93  |
| Dokument | Volltext (670 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schule; Politische Bildung; Neutralität <Pol>; Lehrer; Strategie; Deutschland |
| Teildisziplin | Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag begründet die These, dass schulische Bildung nie neutral sein kann, indem der politische Ort Schule auf der Ebene der Institution, auf der Ebene der politischen Bildung und auf der Ebene des Lehrer*innenhandelns beleuchtet wird. Der Mythos ‚Neutralität‘ wird dabei als politische Strategie sichtbar, die vor allem kritische Standpunkte aus Schule und pädagogischem Handeln verbannen will. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The article justifies the thesis that school education can never be neutral by examining the political location of schools at the level of the institution, at the level of citizenship education and at the level of teachers’ actions. The myth of ‘neutrality’ emerges as a political strategy that primarily aims to banish critical viewpoints from schools and pedagogical action. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 25.07.2025 |
| Quellenangabe | Wohnig, Alexander: Der Mythos 'Neutralität' in Schule, politischer Bildung und Lehrer*innenhandeln - In: Die Deutsche Schule 117 (2025) 1/2, S. 87-93 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-337022 - DOI: 10.25656/01:33702; 10.31244/dds.2025.02.08 |
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