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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-338630
DOI: 10.25656/01:33863; 10.3224/ijree.v11i1.04
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-338630
DOI: 10.25656/01:33863; 10.3224/ijree.v11i1.04
| Titel |
Qualified and unqualified staff in German all-day schools. An exploratory overview |
|---|---|
| Autoren |
Sauerwein, Markus   ;
Danner, Annalena ;
Bock, Franziska;
Idel, Till-Sebastian ;
Graßhoff, Gunther |
| Originalveröffentlichung | International journal for research on extended education : IJREE 11 (2023) 1, S. 22-34  |
| Dokument | Volltext (375 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Qualifikation; Professionalisierung; Ganztagsschule; Laie; Fachwissen; Pädagogik; Exploration; Forschungsprojekt; Deutschland |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2196-3673; 21963673 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Englisch): | In Germany, three groups can be identified who work in all-day schools and take on pedagogical tasks in extended education: Teachers, pedagogical staff, and staff without a pedagogical qualification (lay pedagogues). While the professionalisation debate on teachers and pedagogical staff already exists, there is a lack of knowledge on lay staff. In this article we consider the group of lay pedagogues. Findings from existing studies explore in more detail the expertise that personnel bring into all-day education. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | International journal for research on extended education : IJREE Jahr: 2023 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 09.09.2025 |
| Quellenangabe | Sauerwein, Markus; Danner, Annalena; Bock, Franziska; Idel, Till-Sebastian; Graßhoff, Gunther: Qualified and unqualified staff in German all-day schools. An exploratory overview - In: International journal for research on extended education : IJREE 11 (2023) 1, S. 22-34 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-338630 - DOI: 10.25656/01:33863; 10.3224/ijree.v11i1.04 |
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