Detailanzeige
Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343681
DOI: 10.25656/01:34368; 10.35468/6192-01
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343681
DOI: 10.25656/01:34368; 10.35468/6192-01
| Titel |
From the description of teaching and learning in classroom practices to issues in the formation of school subjects. The joint action framework in didactics |
|---|---|
| Autor |
Ligozat, Florence   |
| Originalveröffentlichung | Leicht, Johanna [Hrsg.]; Schreyer, Patrick [Hrsg.]; Breidenstein, Georg [Hrsg.]; Heinzel, Friederike [Hrsg.]: Fachlichkeit und Interaktionspraxis im Unterricht. Ansätze und empirische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 27-51. - (Studien zu Unterrichtsinteraktion und fachlichem Lernen) |
| Dokument | Volltext (900 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Unterricht; Didaktik; Fachdidaktik; Bildungsforschung; Naturwissenschaftliche Bildung |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Fachdidaktiken |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6192-2; 978-3-7815-2730-0; 9783781561922; 9783781527300 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Englisch): | This chapter reflects the content of a series of lectures at the Graduate School Subject Specific Learning and Interaction in Elementary School (INTERFACH, 5-8 July 2022, Halle). It focuses on the emergence of comparative research in Didactics in the French-speaking context. The aim is to introduce the main concepts of the Joint Action framework in Didactics (JAD) and to explain how they are used within the Research Group in Comparative Didactics, at the University of Geneva. To do so, I use a series of empirical examples that I analyze from several perspectives, each of which is complementary to others. In the last part of the paper, I show the importance of the analyses carried out using this framework for understanding issues about the didactic transposition in the formation of science as a school subject. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Fachlichkeit und Interaktionspraxis im Unterricht. Ansätze und empirische Perspektiven |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 20.11.2025 |
| Quellenangabe | Ligozat, Florence: From the description of teaching and learning in classroom practices to issues in the formation of school subjects. The joint action framework in didactics - In: Leicht, Johanna [Hrsg.]; Schreyer, Patrick [Hrsg.]; Breidenstein, Georg [Hrsg.]; Heinzel, Friederike [Hrsg.]: Fachlichkeit und Interaktionspraxis im Unterricht. Ansätze und empirische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 27-51. - (Studien zu Unterrichtsinteraktion und fachlichem Lernen) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343681 - DOI: 10.25656/01:34368; 10.35468/6192-01 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
